Hier stellen wir einige Beispiele zur Verfügung, wie bestimmte Aspekte einer Lehrveranstaltung in ein Onlineformat überführt werden können.

Die Liste der Vorschläge und möglichen Tools ist natürlich nicht erschöpfend, sondern soll zunächst einen Überblick bieten.

Szenario nach Aktivität in einer Lehrveranstaltung

Input geben

Sie vermitteln Wissen duch Vorlesungen und/oder (Kurz-)Vorträge mit Folien / Tafelbild / Demonstrationen.

Lerninhalte (Dokumente, Texte, Übungsdateien ...) bereitstellen

Sie möchten Literaturauszüge, Handreichungen etc. für Ihre Studierenden freigeben?

Dateiablagen nutzen (StudIP, ILIAS-Datei, ILIAS-Datensammlung)
ein ILIAS-Lernmodul bereitstellen

Hinweis: Videos bitte nicht direkt in Stud.IP oder ILIAS hochladen, sondern zB über das Opencast-Plugin für Stud.IP bereitstellen

Fragen zu Inhalten stellen und klären

Die Studierenden sollen (bspw. im Anschluss an einen Input oder das Bearbeiten einer Lektüre) offene Fragen sammeln und klären.

Austauschformat nutzen (Forum, Chat, ILIAS-Kommentare, Selbsttest, Übung, Padlet-Beitrag, etc.)
für Sprechstunden und Kleingruppen kann auch eine Videokonferenzlösung versucht werden (aktuelle Engpässe beachten)

(gemeinsam) Texte/Inhalte produzieren

Die Studierenden sollen Texte (Glossare, Lexikonbeiträge, Fallanalysen, Aufsätze, Essays ...) allein oder in kleinen Gruppen produzieren und für ihre Kommiliton*innen freigeben.

kollaborative Ausarbeitung (zeitgleich am gleichen Dokument schreiben): ILIAS-Etherpad, SciFlow, CryptPads (Google Alternative), HackMD (gemeinsam Inhalte mit Markup auf einer Website erstellen)
Gruppen können im ILIAS Kursraum angelegt und für bestimmte Studierende freigegben werden (darin dann zB jeweils ein Etherpad, Materialien, Links oder Ähnliches)
kooperativ (gemeinsam aber nicht zeitgleich): zusätzlich zu den kollaborativen Tools zB Wikis, Padlet, ILIAS Glossar & Datensammlung (eher strukturierte Inhalte als lange Texte), etc.
von Gruppen kurze Videoclips, Podcasts oder Screencasts aufzeichnen lassen (Dateigrößen beachten, Bereitstellung ggf. schwierig)

Wissen überprüfen und Aufgaben korrigieren

Sie wollen überprüfen, ob die Studierenden die Lerninhalte verstanden haben und anwenden können.

Ausarbeitungen „einsammeln“ ILIAS Übung
- dabei entweder selbst korrigieren
- oder als Peer-Feedback
Ausarbeitungen von Gruppen oder Einzelpersonen für den Rest des Kurses aufbereiten und zur Verfügung stellen (siehe Vorschläge zur gemeinsamen Inhaltsproduktion)
für automatisch auswertbare Fragen: Selbsttests bereitstellen (ILIAS Selbsttests, Fragen innerhalb eines Lernmoduls)

Weitere Tools (ohne Gewähr bezüglich Zugang/Datenschutz/Kosten) gibt es außerdem in der Tools-Sammlung des Hochschulforum Digitalisierung.

Nach Veranstaltungsformat

Vorlesung

Gruppengröße: beliebig

Lehrendenaktivität: Präsenzvortrag (ggf. mit Unterstützung von Folien oder Tafelbild)

Studierendenaktivität: keine oder geringe Interaktion mit den Lehrenden

Input geben
Lerninhalte (Dokumente, Videos ...) bereitstellen
Fragen zu Inhalten stellen und klären

Seminar

Gruppengröße: max. 30 Personen

Lehrendenaktivität: Präsenzvortrag (ggf. mit Unterstützung von Folien / Tafelbild)

Studierendenaktivität: Wortmeldung mit Fragen, Hinweisen, Diskussionspunkten

Input geben
Lerninhalte (Dokumente, Videos ...) bereitstellen
Fragen zu Inhalten stellen und klären
(gemeinsam) Texte produzieren
Wissen überprüfen und Aufgaben korrigieren

Übung, Tutorium

Gruppengröße: max. 10-15 Personen

Lehrendenaktivität: Klären von Fragen, Moderieren von Diskussionen, Geben von Aufgaben

Studierendenaktivität: aktives Üben, Diskussionen

Lerninhalte (Dokumente, Videos ...) bereitstellen
Fragen zu Inhalten stellen und klären
(gemeinsam) Texte produzieren
Wissen überprüfen und Aufgaben korrigieren

(Labor-)Praktikum

Gruppengröße: max. 10-15 Personen

Lehrendenaktivität: Anleiten und Betreuen von Eperimenten, Versuchen und Übungen

Studierendenaktivität: Durchführen von Eperimenten, Versuchen und Übungen

Dieses Format digital umzusetzen, ist nahezu unmöglich. Möglich ist dagegen, Experimente und Versuche mithilfe von Videos aufzunehmen und den Studierenden zur Ansicht bereitzustellen. Anschließend können Fragen gestellt und geklärt werden (siehe oben). Der aktive Teil der Studierenden im Sinne einer eigenständigen Durchführung entfällt jedoch.