Asynchrone Onlineformate sind so strukturiert, dass die Studierenden nicht gleichzeitig daran teilnehmen. Dies ermöglicht nicht nur eine flexible Lernplanung, sondern schont in dieser Situation die Infrastruktur. Deshalb wird ausdrücklich die Gestaltung asynchroner Onlineformate empfohlen. Die Lernplattformen bieten hierfür zahlreiche Möglichkeiten. Ergänzen Sie diese nur gelegentlich mit synchronen Phasen. Als langfristigere Planung wäre auch der Ansatz des Inverted Classroom eine denkbare Alternative. Hier werden zunächst aus der Ferne Inhalte vermittelt und anschließend in Präsenz besprochen und diskutiert.
Lehre mit asynchronen Onlineformaten durchführen
Lerninhalte bereitstellen
Mit Studierenden arbeiten
Lernerfolgskontrollen durchführen
Über die Lern-Management-Systeme ILIAS und Stud.IP lassen sich auf vielfältige Art und Weise Inhalte vermitteln. Sie können hier neben einfachen Texten und Bildern auch andere multimediale Elemente einbinden.
Um von der Rezeptionsphase in die Arbeitsphase zu kommen, bieten sich verschiedene Werkzeuge an, mit denen Studierende aktiviert werden können. Auch hierfür bieten die Systeme Möglichkeiten.
Wenn Sie schon während der Phase der Wissensvermittlung während des Semesters prüfen wollen, ob Ihre Studierenden die gelernten Inhalte verstanden und verinnerlichert haben, können Sie über ILIAS unkompliziert Selbsttests und Übungen anbieten.
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