Asynchrone Onlineformate sind so strukturiert, dass die Studierenden nicht gleichzeitig daran teilnehmen. Dies ermöglicht nicht nur eine flexible Lernplanung, sondern schont in dieser Situation die Infrastruktur. Deshalb wird ausdrücklich die Gestaltung asynchroner Onlineformate empfohlen. Die Lernplattformen bieten hierfür zahlreiche Möglichkeiten. Ergänzen Sie diese nur gelegentlich mit synchronen Phasen. Als langfristigere Planung wäre auch der Ansatz des Inverted Classroom eine denkbare Alternative. Hier werden zunächst aus der Ferne Inhalte vermittelt und anschließend in Präsenz besprochen und diskutiert.
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Asynchrone Onlineformate sind so strukturiert, dass die Studierenden nicht gleichzeitig daran teilnehmen. Dies ermöglicht nicht nur eine flexible Lernplanung, sondern schont in dieser Situation die Infrastruktur. Deshalb wird ausdrücklich die Gestaltung asynchroner Onlineformate empfohlen. Die Lernplattformen bieten hierfür zahlreiche Möglichkeiten. Ergänzen Sie diese nur gelegentlich mit synchronen Phasen. | Asynchrone Onlineformate sind so strukturiert, dass die Studierenden nicht gleichzeitig daran teilnehmen. Dies ermöglicht nicht nur eine flexible Lernplanung, sondern schont in dieser Situation die Infrastruktur. Deshalb wird ausdrücklich die Gestaltung asynchroner Onlineformate empfohlen. Die Lernplattformen bieten hierfür zahlreiche Möglichkeiten. Ergänzen Sie diese nur gelegentlich mit synchronen Phasen. Als langfristigere Planung wäre auch der Ansatz des [[Inverted Classroom]] eine denkbare Alternative. Hier werden zunächst aus der Ferne Inhalte vermittelt und anschließend in Präsenz besprochen und diskutiert. | ||
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Version vom 19. März 2020, 14:48 Uhr
Lehre mit asynchronen Onlineformaten durchführen
Lerninhalte bereitstellen
Mit Studierenden arbeiten
Lernerfolgskontrollen durchführen
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