Leitfragen zur Erstellung eines Konzepts für eine multimedial gestützte Lehrveranstaltung: Unterschied zwischen den Versionen
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===Rahmenbedingungen === | ===Rahmenbedingungen === | ||
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* Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten? | * Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten? | ||
* Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)? | * Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)? | ||
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* Müssen besondere Prüfungsbedingungen beachtet werden? | * Müssen besondere Prüfungsbedingungen beachtet werden? | ||
* Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre? | * Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre? | ||
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{{Checkliste}} | |||
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<div class="checklist"> | |||
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<th><div class="kopfzeile blau">Zielstellung</div></th> | |||
<th><div class="kopfzeile grün">berücksichtig</div></th> | |||
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<td>Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten?</td> | |||
<td><input type="checkbox" /></td> | |||
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<td>Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)?</td> | |||
<td><input type="checkbox" /></td> | |||
</tr> | |||
<tr> | |||
<td>Ist die Veranstaltung auf eine bestimmte Teilnehmerzahl begrenzt?</td> | |||
<td><input type="checkbox" /></td> | |||
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<td>Müssen besondere Prüfungsbedingungen beachtet werden?</td> | |||
<td><input type="checkbox" /></td> | |||
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<td>Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre?</td> | |||
<td><input type="checkbox" /></td> | |||
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<!-- Hier endet der Bereich zum Einfügen der Items. --> | |||
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<div class="aktionen noprint"> | |||
<a id="resetChecklist">Checkliste zurücksetzen</a> | |||
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== Gestaltung == | == Gestaltung == |
Version vom 26. Februar 2016, 16:17 Uhr
Analyse
Zielstellung
Zielstellung |
berücksichtig |
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Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden? | |
Welchen Mehrwert von E-Learning hat der Einsatz für die einzelnen Beteiligten (Lehrende, Lernende, Hochschule etc.)? | |
Welche Lerninhalte sollen vermittelt? | |
Welche Lehr-und Lernziele sollen erreicht werden? |
Zielgruppe
Zielgruppe |
berücksichtig |
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Welche Vorkenntnisse der Lernenden bestehen inhaltlicher, aber auch technischer Art? | |
Welche Bedürfnisse haben die Lernenden und mit welcher Motivation gehen Sie in die Veranstaltung? | |
Sind die notwendigen Selbstlernkompetenzen vorhanden? | |
Handelt es sich um eine eher homogene oder heterogene Lerngruppe? |
Rahmenbedingungen
Zielstellung |
berücksichtig |
---|---|
Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten? | |
Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)? | |
Ist die Veranstaltung auf eine bestimmte Teilnehmerzahl begrenzt? | |
Müssen besondere Prüfungsbedingungen beachtet werden? | |
Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre? |
Gestaltung
Format Lehrveranstaltung und Inhaltsstrukturierung
- Welche methodisch-didaktischen Entscheidungen sind zu treffen?
- Welches Format soll die Lehrveranstaltung (z.B. Blended-Learning-Format) haben?
- Welche Phasen sollen online und welche in Präsenz statt finden?
- Wie können die Inhalte segmentiert und sequenziert werden?
- Welche Inhalte sollen mit welcher Methode vermittelt werden? Wie kann der Medieneinsatz dabei unterstützen?
- Welche Sozialformen sind dabei geplant? Wie kann der Medieneinsatz dabei unterstützen?
- Wie soll die Lernorganisation erfolgen?
Überschrift | Überschrift |
---|---|
Wozu? | Lehr-/Lernziele |
Was? | Inhalt |
Wer? | Zielgruppe |
Wann? Wo? | Lehr-/Lernsituation |
Wie? | Methodik |
Womit? | Medien |
Motivationskonzept
- Welche Möglichkeiten zur Förderung der extrinsischen und intrinsischen Motivation der Lernenden in E-Learning-Szenarien gibt es?
- Welche Formen des Online-gestützten Feedbacks gibt es und wie können diese motivationsfördernd eingesetzt werden?
- Welche Potentiale bietet Gamification und welche Herausforderungen sind damit verbunden?
- Wie können Studierende in Präsenzphasen durch den Einsatz von Multimedia motiviert werden?
Interaktions- und Betreuungskonzept
- Welche Formen der Interaktion und Kommunikation erfolgen zwischen Mensch-Maschine, Lernenden und Lehrenden sowie Lernenden untereinander?
- Welche verschiedenen Formen des Feedbacks sind vorgesehen?
- Wie erfolgt die Gestaltung der Test- und Übungsaufgaben?
- Wie erfolgt die Betreuung der Onlinephasen? (eventueller Einsatz eines E-Tutoren?)
- Wie kann kooperatives Lernen online unterstützt werden?
Einsatz von Multimedia
- Wie kann der Medieneinsatz didaktisch sinnvoll begründet werden?
- Welche Gestaltungsempfehlungen lassen sich aus den kognitionspsychologischen Grundlagen des Lernens mit Multimedia ableiten? Link zum Online-Lernmodul
- Welche Medien müssen produziert werden?
- Welche freien Bildungsressourcen stehen zur Verfügung?
Evaluation
- Welche Informationen sollen durch die Evaluation erhoben werden?
- Usability?
- Akzeptanz der Teilnehmer?
- Lernförderlichkeit?
- ...
- Welche verschiedene Arten von Evaluationen sind vorgesehen und wie sollen diese in den Prozess von der Entwicklung bis zum Abschluss der Lehrveranstaltung integriert werden (formativ oder summativ)?
- In welchem Format soll die Evalution erfolgen (Online-Umfrage, papierbasierte Evaluation, qualitative Befragung,...)?