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Das Konzept des Blended Learning verbindet virtuelle Lernphasen mit Präsenzphasen, um die Potenziale von E-Learning mit den Potenzialen von traditionellen Lehrveranstaltungen zu verbinden.<ref>Mandl, H. & Kopp, B. (2006): Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. (Forschungsbericht Nr. 182). Ludwig-Maximilians-Universität, Department Psychologie, Institut für Pädagogische Psychologie, München</ref><br /> | Das Konzept des Blended Learning verbindet virtuelle Lernphasen mit [[Präsenzveranstaltung|Präsenzphasen]], um die Potenziale von E-Learning mit den Potenzialen von traditionellen Lehrveranstaltungen zu verbinden.<ref>Mandl, H. & Kopp, B. (2006): Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. (Forschungsbericht Nr. 182). Ludwig-Maximilians-Universität, Department Psychologie, Institut für Pädagogische Psychologie, München</ref><br /> | ||
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Version vom 25. Februar 2014, 15:20 Uhr
Das Konzept des Blended Learning verbindet virtuelle Lernphasen mit Präsenzphasen, um die Potenziale von E-Learning mit den Potenzialen von traditionellen Lehrveranstaltungen zu verbinden.[1]
Quelle
- ↑ Mandl, H. & Kopp, B. (2006): Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. (Forschungsbericht Nr. 182). Ludwig-Maximilians-Universität, Department Psychologie, Institut für Pädagogische Psychologie, München