Zufallsklausuren - Versionsgeschichte

Melanie Grießer: Taxonomie-Hinweis aktualisiert

2022-06-13T12:57:42Z

Taxonomie-Hinweis aktualisiert

← Nächstältere Version		Version vom 13. Juni 2022, 14:57 Uhr
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	In einer alternativen Vorgehensweise können mit Hilfe von sogenannten Taxonomien alle Fragen innerhalb eines Fragenpools nach unterschiedlichen Eigenschaften klassifiziert werden. Zum Beispiel kann jeder Frage ein Themengebiet und ein Schwierigkeitsgrad zugeordnet werden.		In einer alternativen Vorgehensweise können mit Hilfe von sogenannten Taxonomien alle Fragen innerhalb eines Fragenpools nach unterschiedlichen Eigenschaften klassifiziert werden. Zum Beispiel kann jeder Frage ein Themengebiet und ein Schwierigkeitsgrad zugeordnet werden.

	~~(genaue Anleitung folgt~~ - ~~bitte nutzen Sie bis dahin auch die integrierte ILIAS~~-~~Hilfe und suchen Sie dort nach dem Begriff "Taxonomie")~~		Bei Fragen dazu, ob sich das Verfahren für Ihr Szenario eigenet, sprechen Sie am Besten mit Ihrer [https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Fachbetreuung im LLZ].

Melanie Grießer: ILIAS Anleitung ergänzt

2021-02-19T14:18:17Z

ILIAS Anleitung ergänzt

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 __TOC__
-== Realisierung ==
+== Das Zufallsverfahren ==
 === Fragenpools ===
-Um eine Zufallsklausur erstellen zu können, müssen zunächst [[Erstellung von Selbsttests in ILIAS|Fragenpools]] angelegt werden, die eine Sammlung möglicher Klausurfragen enthalten. Ein Fragenpool ist also ein Grundstock an Fragen.
+Um eine Zufallsklausur erstellen zu können, müssen zunächst [[Erstellung von Selbsttests in ILIAS|Fragenpools]] angelegt werden, die eine Sammlung möglicher Klausurfragen enthalten. Ein Fragenpool ist also der Grundstock an Fragen.
-Diese Pools unterscheiden sich sinnvoller Weise im Themenschwerpunkt ihrer Fragen und/oder in deren Schwierigkeitsgrad. So gibt es beispielsweise einen Fragenpool A1 mit dem Themenschwerpunkt A und dem Schwierigkeitsgrad 1 sowie die Fragenpools A2, B1, B2, usw.
+Sie können je Themenbereich einen eigenen Fragenpool anlegen. Achten Sie darauf, dass der Fragenpool am Ende online gestellt werden muss, damit man darauf zugreifen kann.
-In einer alternativen Vorgehensweise können mit Hilfe von sogenannten Taxonomien den Fragen innerhalb eines Fragenpools verschiedene Schwierigkeitsgrade und/oder Themengebieten zugeordnet werden.
-=== Das Zufallsverfahren ===
+Sie können direkt vor der Klausur dann jeweils mit einem erneuten Klick auf das Synchronisieren den aktuellsten Stand in die Klausur holen.
-In den Klausureinstellungen wird nun festgelegt, wie viele Fragen aus welchem Fragenpool für die Klausur ausgewählt werden sollen. Beispielsweise
+<gallery perrow="2" caption="" widths="500" heights="250">
-x 	A1
+Zufallsklausur fragen synchronisieren.png|Abbildung 8: Fragen aus denn Pools synchronisieren
-x 	A2
+</gallery>
 === Ergebnis ===
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 Eine solche Form der Klausurerstellung ist möglich, wenn dabei der Grundsatz der [[Chancengleichheit]] (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.

Johanna Steuber: Verlinkung mit der Kategorie E-Assessment

2018-05-17T10:15:03Z

Verlinkung mit der Kategorie E-Assessment

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	{{Disclaimer}}		{{Disclaimer}}
	[[Kategorie:Prüfungsrecht \| Kategorie:E-Assessment]]		[[Kategorie:Prüfungsrecht]] [[Kategorie:E-Assessment]]

Johanna Steuber: Inhaltliche Erweiterung der Seite

2018-05-17T10:13:52Z

Inhaltliche Erweiterung der Seite

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-Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.
+Unter dem Begriff Zufallsklausur fasst man E-Klausuren, deren Fragen nach dem Zufallsprinzip aus einer Menge von möglichen Klausurfragen ausgewählt werden. Diese Verfahrensweise gewährleistet, dass jedem Prüfling eine individuelle Klausur vorliegt. Man spricht daher auch von individuellen Klausuren.
-Wenn dabei der Grundsatz der [[Chancengleichheit]] (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.
+== Realisierung ==
-Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in [[Erstellung von Selbsttests in ILIAS|ILIAS Fragenpools]] gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen  Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen  automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.
+=== Fragenpools ===
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 {{Disclaimer}}
-[[Kategorie:Prüfungsrecht]]
+[[Kategorie:Prüfungsrecht | Kategorie:E-Assessment]]

Ulrike Grabe: Ulrike Grabe verschob die Seite Vorschau:Zufallsklausuren nach Zufallsklausuren und überschrieb dabei eine Weiterleitung

2017-06-07T11:43:31Z

Ulrike Grabe verschob die Seite Vorschau:Zufallsklausuren nach Zufallsklausuren und überschrieb dabei eine Weiterleitung

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Ulrike Grabe am 7. Juni 2017 um 11:43 Uhr

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	Wenn dabei der Grundsatz der [[Chancengleichheit]] (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.		Wenn dabei der Grundsatz der [[Chancengleichheit]] (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.

	Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.		Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in [[Erstellung von Selbsttests in ILIAS\|ILIAS Fragenpools]] gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.

Ulrike Grabe am 7. Juni 2017 um 11:41 Uhr

2017-06-07T11:41:13Z

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	Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.		Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.

	Wenn dabei der Grundsatz der Chancengleichheit (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.		Wenn dabei der Grundsatz der [[Chancengleichheit]] (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.

	Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.		Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.

Ulrike Grabe am 7. Juni 2017 um 11:40 Uhr

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	Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.		Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.

	Wenn dabei der Grundsatz der Chancengleichheit (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees/Horn, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.		Wenn dabei der Grundsatz der Chancengleichheit (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees, M./Horn, J., E-Assessments an Hochschulen: Ein Überblick - Szenarien. Praxis. E-Klausur-Recht., Münster, 2014, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.

	Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.		Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.

Ulrike Grabe am 5. April 2017 um 09:54 Uhr

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	Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.		Unter einer Zufallsklausur bzw. individuellen Klausur versteht man bei einer E-Klausur eine Aufgabenvergabe an die Prüflinge dergestalt, dass zufällig aus einem Fragenpool Fragen zu einer Klausur zusammengestellt und dem Prüfling zur Bearbeitung zugeordnet werden.

	Wenn dabei der Grundsatz der Chancengleichheit (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich. Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.		Wenn dabei der Grundsatz der Chancengleichheit (Art. 3 Abs. 1 GG) berücksichtigt wird, ist auch eine solche Form der Klausurerstellung möglich.<ref> Schmees/Horn, S. 175</ref> Die Chancengleichheit betrifft nicht nur die äußeren Bedingungen (z. B. Prüfungsräume, Lärm), sondern insbesondere auch die Vergleichbarkeit des Schwierigkeitsgrades einer Prüfung zwischen verschiedenen Jahrgängen oder gar zwischen einzelnen Studierenden eines Jahrganges, wenn diese jeweils eine individuelle Klausur erhalten.

	Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.		Chancengleichheit kann realisiert werden, indem in ILIAS Fragenpools gebildet werden (z. B. leicht - mittel - schwer), die jeweils Fragen gleichen Schwierigkeitsgrades enthalten. Aus diesen Fragenpools werden dann im jeweils gleichen Verhältnis Fragen automatisch zufällig ausgewählt, um daraus individuelle Klausuren zu erstellen. Alternativ können Fragen in einem Fragenpool mit Hilfe der Fragentaxonomie Schwierigkeitsgraden und Themengebieten zugeordnet werden.


			<references />

			{{Disclaimer}}
			[[Kategorie:Prüfungsrecht]]

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2017-04-05T09:51:46Z

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