Open Educational Resources - Versionsgeschichte

Markus Scholz: /* Beispiele für OER-Initiativen und -Projekte */

2024-04-12T11:07:08Z

Beispiele für OER-Initiativen und -Projekte

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	Standardisierte Schnittstellen für den Materialaustausch werden für den deutschsprachigen Raum vor allem durch den Deutschen Bildungsserver und die Bundeszentrale für politische Bildung gefördert. Beispiele für OER-Projekte des Deutschen Bildungsservers sind ELIXIER und Edutags.<ref>Blees, Ingo; Cohen, Nadia; Massar, Tamara; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt a.M.: Freie Bildungsmedien (OER). Dossier: Offene Bildungsressourcen / Open Educational Resources – Handlungsfelder, Akteure, Entwicklungsoptionen in internationaler Perspektive (Stand: Juni 2013). Frankfurt am Main 2013. S. 16 f.</ref>		Standardisierte Schnittstellen für den Materialaustausch werden für den deutschsprachigen Raum vor allem durch den Deutschen Bildungsserver und die Bundeszentrale für politische Bildung gefördert. Beispiele für OER-Projekte des Deutschen Bildungsservers sind ELIXIER und Edutags.<ref>Blees, Ingo; Cohen, Nadia; Massar, Tamara; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt a.M.: Freie Bildungsmedien (OER). Dossier: Offene Bildungsressourcen / Open Educational Resources – Handlungsfelder, Akteure, Entwicklungsoptionen in internationaler Perspektive (Stand: Juni 2013). Frankfurt am Main 2013. S. 16 f.</ref>

	Daneben engagieren sich insbesondere für den Hochschulbereich Landesinitiativen einzelner Bundesländer im Bereich OER ([https://kn-oer.de/ KN-OER]). Diese Repositorien, wie z.B. [https://www.orca.nrw/ ORCA.nrw], [https://www.oerbw.de/ ZOERR (BaWü)] oder auch [https://www.twillo.de/oer/web/ twillo (Niedersachsen)] sind miteinander verbunden und ermöglichen den Zugriff auf aktuell mehr als 60.000 Bildungsmaterialien.		Daneben engagieren sich insbesondere für den Hochschulbereich Landesinitiativen einzelner Bundesländer im Bereich OER ([https://kn-oer.de/ KN-OER]). Diese Repositorien, wie z.B. [https://www.orca.nrw/ ORCA.nrw], [https://www.oerbw.de/ ZOERR (BaWü)] oder auch [https://www.twillo.de/oer/web/ twillo (Niedersachsen)] sind miteinander verbunden und ermöglichen den Zugriff auf aktuell mehr als 60.000 Bildungsmaterialien.

	~~Lehrende der MLU können die OER-Plattform [https://www.twillo.de/edu-sharing/components/login twillo kostenfrei mit ihrem MLU-Account] über die DFN-Schnittstelle Shibboleth nutzen.~~

	== Lizenzierung ==		== Lizenzierung ==

Markus Scholz am 12. April 2024 um 09:45 Uhr

2024-04-12T09:45:32Z

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	\| portal = Open Education		\| portal = Open Education
	}}		}}

	~~{{Warnung\|Wir haben zu der Thematik auch einen Selbstlernkurs: https://elearning.uni-halle.de/oer-kurs }}~~

	[[Datei:Oer-logo.png\|300px\|miniatur\|rechts\|Logo der Open Educational Resources (CC BY 3.0 - Jonathas Mello)]]		[[Datei:Oer-logo.png\|300px\|miniatur\|rechts\|Logo der Open Educational Resources (CC BY 3.0 - Jonathas Mello)]]

Markus Scholz am 12. April 2024 um 07:54 Uhr

2024-04-12T07:54:18Z

← Nächstältere Version		Version vom 12. April 2024, 09:54 Uhr
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			{{
			Portalverweis
			\| portal = Open Education
			}}

	{{Warnung\|Wir haben zu der Thematik auch einen Selbstlernkurs: https://elearning.uni-halle.de/oer-kurs }}		{{Warnung\|Wir haben zu der Thematik auch einen Selbstlernkurs: https://elearning.uni-halle.de/oer-kurs }}

Markus Scholz am 12. April 2024 um 07:49 Uhr

2024-04-12T07:49:54Z

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	[[Kategorie:Open Education]]		[[Kategorie:Open Education]]
			[[Kategorie:Open Educational Resources]]

Markus Scholz am 24. Januar 2024 um 07:47 Uhr

2024-01-24T07:47:39Z

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	{{ ~~Tipp~~\|Wir haben zu der Thematik auch einen Selbstlernkurs: [https://elearning.uni-halle.de/oer-kurs ~~elearning.uni-halle.de/oer-kurs]~~ }}		{{Warnung\|Wir haben zu der Thematik auch einen Selbstlernkurs: https://elearning.uni-halle.de/oer-kurs }}

	[[Datei:Oer-logo.png\|300px\|miniatur\|rechts\|Logo der Open Educational Resources (CC BY 3.0 - Jonathas Mello)]]		[[Datei:Oer-logo.png\|300px\|miniatur\|rechts\|Logo der Open Educational Resources (CC BY 3.0 - Jonathas Mello)]]

Michael Gerth: Aktualisierung Portale

2024-01-24T07:43:24Z

Aktualisierung Portale

← Nächstältere Version		Version vom 24. Januar 2024, 09:43 Uhr
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	== OER-Angebote ==		== OER-Angebote ==
	[[Datei:Comic-oe-plattformen.png\|300px\|rahmenlos\|rechts\|OER-Angebote]]		[[Datei:Comic-oe-plattformen.png\|300px\|rahmenlos\|rechts\|OER-Angebote]]
	Das Angebot freier Bildungsressourcen ist groß und mittlerweile in allen Bildungsbereichen verfügbar, ob Schul-, Hochschul-, Weiter- oder Berufsausbildung. Die Medienformate reichen vom einfachen Schulbuch im Unterricht bis zu Online-Kursen in der Hochschulbildung <ref>Weitzmann, John H. (2014). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>. Eine zentrale Plattform für OER existiert nicht, da dies gegen das freie, offene und vielfältige Verständnis der Open-Bewegung sprechen würde.<ref>Muuß-Merholz, J. (2017). Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen. Weinheim Basel: Beltz. S. 97.</ref> Der Austausch offener Bildungsressourcen kann auf Internetplattformen verschiedener nationaler und internationaler OER-Initiativen oder Projekten erfolgen. Die Organisation der Materialien kann entweder als Repository oder als Referatory erfolgen. Bei einem Repository kann der Nutzer direkt auf gespeicherte Inhalte zugreifen, während das Referatory eine Liste von Links beinhaltet, die zu den entsprechenden Seiten und Inhalten weiterleiten.		Das Angebot freier Bildungsressourcen ist groß und mittlerweile in allen Bildungsbereichen verfügbar, ob Schul-, Hochschul-, Weiter- oder Berufsausbildung. Die Medienformate reichen vom einfachen Schulbuch im Unterricht bis zu Online-Kursen in der Hochschulbildung <ref>Weitzmann, John H. (2014). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>. Eine zentrale Plattform für OER existiert derzeit nicht, da dies gegen das freie, offene und vielfältige Verständnis der Open-Bewegung sprechen würde.<ref>Muuß-Merholz, J. (2017). Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen. Weinheim Basel: Beltz. S. 97.</ref> Der Austausch offener Bildungsressourcen kann auf Internetplattformen verschiedener nationaler und internationaler OER-Initiativen oder Projekten erfolgen. Die Organisation der Materialien kann entweder als Repository oder als Referatory erfolgen. Bei einem Repository kann der Nutzer direkt auf gespeicherte Inhalte zugreifen, während das Referatory eine Liste von Links beinhaltet, die zu den entsprechenden Seiten und Inhalten weiterleiten.

	Die Angebote unterscheiden sich hinsichtlich ihrer fachlichen Ausrichtung, der Art von angebotenen Medien oder der angesprochenen Zielgruppe. Um Nutzenden einen Überblick zur nationalen und internationalen Ausbreitung der OER-Bewegung und OER-Angeboten zu geben, konzipierte die UNESCO eine OER-Worldmap und speziell für den deutschen Raum den OER-Atlas. Sie geben Aufschluss darüber, welche Services, Projekte und Organisationen es bereits gibt und welche thematischen Schwerpunkte sie bedienen. Der Index zu OER in den verschiedenen Handlungsfeldern hilft der Nutzerin oder dem Nutzer dabei, themenspezifisch bestimmte OER zu finden. Beide Karten sind über die Seite der Deutschen UNESCO-Kommission abrufbar.

	=== Beispiele für OER-Initiativen und -Projekte ===		=== Beispiele für OER-Initiativen und -Projekte ===
	Standardisierte Schnittstellen für den Materialaustausch werden für den deutschsprachigen Raum vor allem durch den Deutschen Bildungsserver und die Bundeszentrale für politische Bildung gefördert. Beispiele für OER-Projekte des Deutschen Bildungsservers sind ELIXIER und Edutags.<ref>Blees, Ingo; Cohen, Nadia; Massar, Tamara; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt a.M.: Freie Bildungsmedien (OER). Dossier: Offene Bildungsressourcen / Open Educational Resources – Handlungsfelder, Akteure, Entwicklungsoptionen in internationaler Perspektive (Stand: Juni 2013). Frankfurt am Main 2013. S. 16 f.</ref>		Standardisierte Schnittstellen für den Materialaustausch werden für den deutschsprachigen Raum vor allem durch den Deutschen Bildungsserver und die Bundeszentrale für politische Bildung gefördert. Beispiele für OER-Projekte des Deutschen Bildungsservers sind ELIXIER und Edutags.<ref>Blees, Ingo; Cohen, Nadia; Massar, Tamara; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt a.M.: Freie Bildungsmedien (OER). Dossier: Offene Bildungsressourcen / Open Educational Resources – Handlungsfelder, Akteure, Entwicklungsoptionen in internationaler Perspektive (Stand: Juni 2013). Frankfurt am Main 2013. S. 16 f.</ref>

	~~Über '''ELIXIER''' erhalten Nutzende Zugriff auf eine umfangreiche Sammlung von Bildungsmedien aus verschiedenen Bildungsservern~~. ~~Dabei kann gezielt nach speziellen Thematiken und Anforderungsniveaus gesucht werden~~. ~~Alle Medien werden vor der Bereitstellung auf ihre Qualität geprüft~~, ~~stellen also eine gesicherte Informationsquelle dar~~. ~~ELIXIER fokussiert hierbei Materialien für~~ den ~~Schulunterricht~~.		Daneben engagieren sich insbesondere für den Hochschulbereich Landesinitiativen einzelner Bundesländer im Bereich OER ([https://kn-oer.de/ KN-OER]). Diese Repositorien, wie z.B. [https://www.orca.nrw/ ORCA.nrw], [https://www.oerbw.de/ ZOERR (BaWü)] oder auch [https://www.twillo.de/oer/web/ twillo (Niedersachsen)] sind miteinander verbunden und ermöglichen den Zugriff auf aktuell mehr als 60.000 Bildungsmaterialien.

	~~'''Edutags''' dient~~ der ~~Suche, dem Austausch und Verbreitung von nützlichen Weblinks zu weiteren Offenen Bildungsressourcen unter Lehrenden~~. ~~Die Plattform bietet jedem Mitglied als privates Arbeitswerkzeug zudem die Möglichkeit, eigene Materialsammlungen anzulegen und thematisch zu ordnen~~. ~~Da Edutags~~ mit ~~OER~~-~~Produzenten kooperiert, stehen auch Lehr~~-~~, Lern und Forschungsmaterial zur freien Verfügung bereit~~.		Lehrende der MLU können die OER-Plattform [https://www.twillo.de/edu-sharing/components/login twillo kostenfrei mit ihrem MLU-Account] über die DFN-Schnittstelle Shibboleth nutzen.

	== Lizenzierung ==		== Lizenzierung ==
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	== Veröffentlichung ==		== Veröffentlichung ==
	Um eigenes Material zu veröffentlichen, kann entweder auf bestehende Plattformen zurückgegriffen oder eigene Projekte ins Leben gerufen werden.		Um eigenes Material zu veröffentlichen, kann entweder auf bestehende Plattformen zurückgegriffen oder eigene Projekte ins Leben gerufen werden.
	Bei der Bereitstellung ~~selbsterstellter~~ Produkte sollte zunächst auf die korrekte Lizenzierung im Sinne der Urheberin oder des Urhebers geachtet werden. Hilfe dafür bietet das LLZ Wiki zu CC-Lizenzen. Wurde dies bedacht, muss entschieden werden, welche Zielgruppe mit dem Angebot angesprochen werden soll. Demnach ist eine Plattform auszuwählen, die sowohl thematisch, als auch nutzerspezifisch zu den erstellten Inhalten passt. Dadurch kann sichergestellt werden, dass letztlich die richtigen Adressaten erreicht werden können. Darüber hinaus sollte darauf geachtet werden, dass es sich um eine Schnittstelle handelt, die auf die Qualität und Richtigkeit der Materialien achtet. Je nach Plattform gestaltet sich der Prozess der Bereitstellung unterschiedlich. In den meisten Fällen folgt eine Prüfung durch die Betreiber.		Bei der Bereitstellung selbst erstellter Produkte sollte zunächst auf die korrekte Lizenzierung im Sinne der Urheberin oder des Urhebers geachtet werden. Hilfe dafür bietet das LLZ Wiki zu CC-Lizenzen. Wurde dies bedacht, muss entschieden werden, welche Zielgruppe mit dem Angebot angesprochen werden soll. Demnach ist eine Plattform auszuwählen, die sowohl thematisch, als auch nutzerspezifisch zu den erstellten Inhalten passt. Dadurch kann sichergestellt werden, dass letztlich die richtigen Adressaten erreicht werden können. Darüber hinaus sollte darauf geachtet werden, dass es sich um eine Schnittstelle handelt, die auf die Qualität und Richtigkeit der Materialien achtet. Je nach Plattform gestaltet sich der Prozess der Bereitstellung unterschiedlich. In den meisten Fällen folgt eine Prüfung durch die Betreiber.

	=== Institutionelle Gründung von OER-Projekten ===		=== Institutionelle Gründung von OER-Projekten ===

Melanie Grießer: OER Kurs Link Tipp eingebaut

2020-03-20T09:34:18Z

OER Kurs Link Tipp eingebaut

← Nächstältere Version		Version vom 20. März 2020, 11:34 Uhr
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			{{ Tipp\|Wir haben zu der Thematik auch einen Selbstlernkurs: [https://elearning.uni-halle.de/oer-kurs elearning.uni-halle.de/oer-kurs] }}

	[[Datei:Oer-logo.png\|300px\|miniatur\|rechts\|Logo der Open Educational Resources (CC BY 3.0 - Jonathas Mello)]]		[[Datei:Oer-logo.png\|300px\|miniatur\|rechts\|Logo der Open Educational Resources (CC BY 3.0 - Jonathas Mello)]]

	'''Offene Bildungsressourcen''' (engl.: Open Educational Resources) bezeichnen Lehr-, Lern- und Forschungsmaterialien in jeglicher Form, ob digital oder analog, die unter einer freien Lizenz veröffentlicht oder gemeinfrei (Public Domain) für andere nutzbar gemacht wurden. Die Vervielfachung, Bearbeitung und Verbreitung kann je nach gewählter Lizenzierung mit oder ohne geringfügige Einschränkungen erfolgen und ist kosten- sowie barrierefrei. Offene Bildungsressourcen schließen jegliche Medienformate wie Grafiken, Fotos, Texte, Videos, Arbeits- und Kursmaterialien sowie Software, digitale Tools und Techniken ein, welche die Nutzung und technische Verbreitung von Lerncontent unterstützen.<ref>UNESCO (2017). Ljubljana OER Action Plan 2017.Vefügbar unter: https://en.unesco.org/sites/default/files/ljubljana_oer_action_plan_2017.pdf (abgerufen 14.10.2019)</ref> Das Hauptanliegen der OER-Bewegung ist die Liberalisierung von Bildung durch einen inklusiven und chancengerechten Zugang zu Bildungs- und Forschungsressourcen.<ref>Muuß-Merholz, J. (2017). Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen. Weinheim Basel: Beltz.</ref> Die Zielstellungen der Bewegung beschränken sich nicht nur auf die technische und barrierefreie Bereitstellung der offenen Bildungsressourcen und ihren rechtlichen Gebrauch, sondern thematisieren auch wirtschaftliche Aspekte ihrer Implikation und die Förderung von Kompetenzen seitens der Akteure sowie eine nachhaltige Verankerung der OER.<ref>Zauchner, Sabine; Baumgartner, P. (2007). Herausforderung OER – Open Educational Resources. In: Merkt, Marianne; Mayrberger, Kerstin; Schulmeister, Rolf; Sommer, Angela; Berk, Ivo van den: Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster u.a.: Waxmann, S. 149-158.</ref>		'''Offene Bildungsressourcen''' (engl.: Open Educational Resources) bezeichnen Lehr-, Lern- und Forschungsmaterialien in jeglicher Form, ob digital oder analog, die unter einer freien Lizenz veröffentlicht oder gemeinfrei (Public Domain) für andere nutzbar gemacht wurden. Die Vervielfachung, Bearbeitung und Verbreitung kann je nach gewählter Lizenzierung mit oder ohne geringfügige Einschränkungen erfolgen und ist kosten- sowie barrierefrei. Offene Bildungsressourcen schließen jegliche Medienformate wie Grafiken, Fotos, Texte, Videos, Arbeits- und Kursmaterialien sowie Software, digitale Tools und Techniken ein, welche die Nutzung und technische Verbreitung von Lerncontent unterstützen.<ref>UNESCO (2017). Ljubljana OER Action Plan 2017.Vefügbar unter: https://en.unesco.org/sites/default/files/ljubljana_oer_action_plan_2017.pdf (abgerufen 14.10.2019)</ref> Das Hauptanliegen der OER-Bewegung ist die Liberalisierung von Bildung durch einen inklusiven und chancengerechten Zugang zu Bildungs- und Forschungsressourcen.<ref>Muuß-Merholz, J. (2017). Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen. Weinheim Basel: Beltz.</ref> Die Zielstellungen der Bewegung beschränken sich nicht nur auf die technische und barrierefreie Bereitstellung der offenen Bildungsressourcen und ihren rechtlichen Gebrauch, sondern thematisieren auch wirtschaftliche Aspekte ihrer Implikation und die Förderung von Kompetenzen seitens der Akteure sowie eine nachhaltige Verankerung der OER.<ref>Zauchner, Sabine; Baumgartner, P. (2007). Herausforderung OER – Open Educational Resources. In: Merkt, Marianne; Mayrberger, Kerstin; Schulmeister, Rolf; Sommer, Angela; Berk, Ivo van den: Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster u.a.: Waxmann, S. 149-158.</ref>


	== Grundprinzipien offener Bildungsmaterialien ==		== Grundprinzipien offener Bildungsmaterialien ==

Benjamin Abicht: /* Lizenzierung */

2019-10-17T07:58:21Z

Lizenzierung

← Nächstältere Version		Version vom 17. Oktober 2019, 09:58 Uhr
Zeile 25:		Zeile 25:
	== Lizenzierung ==		== Lizenzierung ==
	[[Datei:Comic-cc.png\|300px\|rahmenlos\|rechts\|CC-Lizenzen]]		[[Datei:Comic-cc.png\|300px\|rahmenlos\|rechts\|CC-Lizenzen]]
	Um den freien Zugang zu Offene Bildungsressourcen zu ermöglichen, werden sie von der Urheberin oder dem Urheber unter freien Lizenzen veröffentlicht. Diese Lizenzverträge ersetzen allerdings nicht das allgemein gültige Urheberrecht, sondern dienen als Erweiterung. Das Urheberrecht regelt die Weitergabe erstellter Materialien unter dem Grundsatz „alle Rechte vorbehalten“, was eine Änderung, Verbreitung oder Wiederveröffentlichung der Inhalte untersagt. Die offene Lizenzierung der Bildungsmedien hingegen ermöglicht den freien Zugang, Verarbeitung und Weitergabe des lizenzierten Materials.<ref>Weitzmann, John H. (~~2017~~). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>		Um den freien Zugang zu Offene Bildungsressourcen zu ermöglichen, werden sie von der Urheberin oder dem Urheber unter freien Lizenzen veröffentlicht. Diese Lizenzverträge ersetzen allerdings nicht das allgemein gültige Urheberrecht, sondern dienen als Erweiterung. Das Urheberrecht regelt die Weitergabe erstellter Materialien unter dem Grundsatz „alle Rechte vorbehalten“, was eine Änderung, Verbreitung oder Wiederveröffentlichung der Inhalte untersagt. Die offene Lizenzierung der Bildungsmedien hingegen ermöglicht den freien Zugang, Verarbeitung und Weitergabe des lizenzierten Materials.<ref>Weitzmann, John H. (2014). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>
	„Erforderlich ist für OER […], dass der Rechteinhaber dem Nutzer zumindest diejenigen Rechte einräumt, die dieser braucht, um von den Nutzungsfreiheiten, die OER ausmachen, Gebrauch machen zu können.“<ref>Weitzmann, John H. (~~2017~~). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 10.</ref>		„Erforderlich ist für OER […], dass der Rechteinhaber dem Nutzer zumindest diejenigen Rechte einräumt, die dieser braucht, um von den Nutzungsfreiheiten, die OER ausmachen, Gebrauch machen zu können.“<ref>Weitzmann, John H. (2014). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 10.</ref>
	Welche Lizenzen die Urheberin oder der Urheber dafür nutzt und inwieweit sie oder er die Weiternutzung darüber einschränkt, ist ihr oder ihm überlassen. Gängige Lizenzen sind die Creative Common Public Licenses, kurz CC. Hierbei handelt es sich um eine Zusammenstellung von standardisierten Lizenzverträgen, die durch die Non-Profit-Organisation Creative Commons erarbeitet wurden. Sie dienen als Hilfestellung für Urhebende und andere Rechteinnehabende für eine rechtlich gesicherte Veröffentlichung selbst erstellter Inhalte und deren Weitergabe an oder durch andere. Unter der Verwendung der Lizenzen können die Inhalte zur Nutzung freigeben und im Rahmen der Lizenzbestimmungen öffentlich nutzbar gemacht werden. Nicht alle CC Lizenzen sind für offene Bildungsressourcen geeignet, da sie die weitere Nutzung zum Teil stark einschränken und damit der eigentliche Gedanke der Bildungsliberalisierung nicht verfolgt wird. Dazu gehören die NC und ND Lizenzen. Weiterführende Informationen sind im LLZ Wiki unter dem Begriff [[Creative Commons]] zu finden. <ref>https://de.creativecommons.org</ref>		Welche Lizenzen die Urheberin oder der Urheber dafür nutzt und inwieweit sie oder er die Weiternutzung darüber einschränkt, ist ihr oder ihm überlassen. Gängige Lizenzen sind die Creative Common Public Licenses, kurz CC. Hierbei handelt es sich um eine Zusammenstellung von standardisierten Lizenzverträgen, die durch die Non-Profit-Organisation Creative Commons erarbeitet wurden. Sie dienen als Hilfestellung für Urhebende und andere Rechteinnehabende für eine rechtlich gesicherte Veröffentlichung selbst erstellter Inhalte und deren Weitergabe an oder durch andere. Unter der Verwendung der Lizenzen können die Inhalte zur Nutzung freigeben und im Rahmen der Lizenzbestimmungen öffentlich nutzbar gemacht werden. Nicht alle CC Lizenzen sind für offene Bildungsressourcen geeignet, da sie die weitere Nutzung zum Teil stark einschränken und damit der eigentliche Gedanke der Bildungsliberalisierung nicht verfolgt wird. Dazu gehören die NC und ND Lizenzen. Weiterführende Informationen sind im LLZ Wiki unter dem Begriff [[Creative Commons]] zu finden. <ref>https://de.creativecommons.org</ref>

Benjamin Abicht: /* OER-Angebote */

2019-10-17T07:57:55Z

OER-Angebote

← Nächstältere Version		Version vom 17. Oktober 2019, 09:57 Uhr
Zeile 12:		Zeile 12:
	== OER-Angebote ==		== OER-Angebote ==
	[[Datei:Comic-oe-plattformen.png\|300px\|rahmenlos\|rechts\|OER-Angebote]]		[[Datei:Comic-oe-plattformen.png\|300px\|rahmenlos\|rechts\|OER-Angebote]]
	Das Angebot freier Bildungsressourcen ist groß und mittlerweile in allen Bildungsbereichen verfügbar, ob Schul-, Hochschul-, Weiter- oder Berufsausbildung. Die Medienformate reichen vom einfachen Schulbuch im Unterricht bis zu Online-Kursen in der Hochschulbildung (Weitzmann, 2014~~, 5~~). Eine zentrale Plattform für OER existiert nicht, da dies gegen das freie, offene und vielfältige Verständnis der Open-Bewegung sprechen würde.<ref>Muuß-Merholz, J. (2017). Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen. Weinheim Basel: Beltz. S. 97.</ref> Der Austausch offener Bildungsressourcen kann auf Internetplattformen verschiedener nationaler und internationaler OER-Initiativen oder Projekten erfolgen. Die Organisation der Materialien kann entweder als Repository oder als Referatory erfolgen. Bei einem Repository kann der Nutzer direkt auf gespeicherte Inhalte zugreifen, während das Referatory eine Liste von Links beinhaltet, die zu den entsprechenden Seiten und Inhalten weiterleiten.		Das Angebot freier Bildungsressourcen ist groß und mittlerweile in allen Bildungsbereichen verfügbar, ob Schul-, Hochschul-, Weiter- oder Berufsausbildung. Die Medienformate reichen vom einfachen Schulbuch im Unterricht bis zu Online-Kursen in der Hochschulbildung <ref>Weitzmann, John H. (2014). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>. Eine zentrale Plattform für OER existiert nicht, da dies gegen das freie, offene und vielfältige Verständnis der Open-Bewegung sprechen würde.<ref>Muuß-Merholz, J. (2017). Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen. Weinheim Basel: Beltz. S. 97.</ref> Der Austausch offener Bildungsressourcen kann auf Internetplattformen verschiedener nationaler und internationaler OER-Initiativen oder Projekten erfolgen. Die Organisation der Materialien kann entweder als Repository oder als Referatory erfolgen. Bei einem Repository kann der Nutzer direkt auf gespeicherte Inhalte zugreifen, während das Referatory eine Liste von Links beinhaltet, die zu den entsprechenden Seiten und Inhalten weiterleiten.

	Die Angebote unterscheiden sich hinsichtlich ihrer fachlichen Ausrichtung, der Art von angebotenen Medien oder der angesprochenen Zielgruppe. Um Nutzenden einen Überblick zur nationalen und internationalen Ausbreitung der OER-Bewegung und OER-Angeboten zu geben, konzipierte die UNESCO eine OER-Worldmap und speziell für den deutschen Raum den OER-Atlas. Sie geben Aufschluss darüber, welche Services, Projekte und Organisationen es bereits gibt und welche thematischen Schwerpunkte sie bedienen. Der Index zu OER in den verschiedenen Handlungsfeldern hilft der Nutzerin oder dem Nutzer dabei, themenspezifisch bestimmte OER zu finden. Beide Karten sind über die Seite der Deutschen UNESCO-Kommission abrufbar.		Die Angebote unterscheiden sich hinsichtlich ihrer fachlichen Ausrichtung, der Art von angebotenen Medien oder der angesprochenen Zielgruppe. Um Nutzenden einen Überblick zur nationalen und internationalen Ausbreitung der OER-Bewegung und OER-Angeboten zu geben, konzipierte die UNESCO eine OER-Worldmap und speziell für den deutschen Raum den OER-Atlas. Sie geben Aufschluss darüber, welche Services, Projekte und Organisationen es bereits gibt und welche thematischen Schwerpunkte sie bedienen. Der Index zu OER in den verschiedenen Handlungsfeldern hilft der Nutzerin oder dem Nutzer dabei, themenspezifisch bestimmte OER zu finden. Beide Karten sind über die Seite der Deutschen UNESCO-Kommission abrufbar.

Benjamin Abicht: /* Lizenzierung */

2019-10-17T07:55:11Z

Lizenzierung

← Nächstältere Version		Version vom 17. Oktober 2019, 09:55 Uhr
Zeile 27:		Zeile 27:
	Um den freien Zugang zu Offene Bildungsressourcen zu ermöglichen, werden sie von der Urheberin oder dem Urheber unter freien Lizenzen veröffentlicht. Diese Lizenzverträge ersetzen allerdings nicht das allgemein gültige Urheberrecht, sondern dienen als Erweiterung. Das Urheberrecht regelt die Weitergabe erstellter Materialien unter dem Grundsatz „alle Rechte vorbehalten“, was eine Änderung, Verbreitung oder Wiederveröffentlichung der Inhalte untersagt. Die offene Lizenzierung der Bildungsmedien hingegen ermöglicht den freien Zugang, Verarbeitung und Weitergabe des lizenzierten Materials.<ref>Weitzmann, John H. (2017). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>		Um den freien Zugang zu Offene Bildungsressourcen zu ermöglichen, werden sie von der Urheberin oder dem Urheber unter freien Lizenzen veröffentlicht. Diese Lizenzverträge ersetzen allerdings nicht das allgemein gültige Urheberrecht, sondern dienen als Erweiterung. Das Urheberrecht regelt die Weitergabe erstellter Materialien unter dem Grundsatz „alle Rechte vorbehalten“, was eine Änderung, Verbreitung oder Wiederveröffentlichung der Inhalte untersagt. Die offene Lizenzierung der Bildungsmedien hingegen ermöglicht den freien Zugang, Verarbeitung und Weitergabe des lizenzierten Materials.<ref>Weitzmann, John H. (2017). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 25 ff.</ref>
	„Erforderlich ist für OER […], dass der Rechteinhaber dem Nutzer zumindest diejenigen Rechte einräumt, die dieser braucht, um von den Nutzungsfreiheiten, die OER ausmachen, Gebrauch machen zu können.“<ref>Weitzmann, John H. (2017). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 10.</ref>		„Erforderlich ist für OER […], dass der Rechteinhaber dem Nutzer zumindest diejenigen Rechte einräumt, die dieser braucht, um von den Nutzungsfreiheiten, die OER ausmachen, Gebrauch machen zu können.“<ref>Weitzmann, John H. (2017). Offene Bildungsressourcen (OER) in der Praxis. 2. Auflage. Medienanstalt. S. 10.</ref>
	Welche Lizenzen die Urheberin oder der Urheber dafür nutzt und inwieweit sie oder er die Weiternutzung darüber einschränkt, ist ihr oder ihm überlassen. Gängige Lizenzen sind die Creative Common Public Licenses, kurz CC. Hierbei handelt es sich um eine Zusammenstellung von standardisierten Lizenzverträgen, die durch die Non-Profit-Organisation Creative Commons erarbeitet wurden. Sie dienen als Hilfestellung für Urhebende und andere Rechteinnehabende für eine rechtlich gesicherte Veröffentlichung selbst erstellter Inhalte und deren Weitergabe an oder durch andere. Unter der Verwendung der Lizenzen können die Inhalte zur Nutzung freigeben und im Rahmen der Lizenzbestimmungen öffentlich nutzbar gemacht werden. Nicht alle CC Lizenzen sind für offene Bildungsressourcen geeignet, da sie die weitere Nutzung zum Teil stark einschränken und damit der eigentliche Gedanke der Bildungsliberalisierung nicht verfolgt wird. Dazu gehören die NC und ND Lizenzen. Weiterführende Informationen sind im LLZ Wiki unter dem Begriff [[Creative Commons]] zu finden. (https://de.creativecommons.org/)		Welche Lizenzen die Urheberin oder der Urheber dafür nutzt und inwieweit sie oder er die Weiternutzung darüber einschränkt, ist ihr oder ihm überlassen. Gängige Lizenzen sind die Creative Common Public Licenses, kurz CC. Hierbei handelt es sich um eine Zusammenstellung von standardisierten Lizenzverträgen, die durch die Non-Profit-Organisation Creative Commons erarbeitet wurden. Sie dienen als Hilfestellung für Urhebende und andere Rechteinnehabende für eine rechtlich gesicherte Veröffentlichung selbst erstellter Inhalte und deren Weitergabe an oder durch andere. Unter der Verwendung der Lizenzen können die Inhalte zur Nutzung freigeben und im Rahmen der Lizenzbestimmungen öffentlich nutzbar gemacht werden. Nicht alle CC Lizenzen sind für offene Bildungsressourcen geeignet, da sie die weitere Nutzung zum Teil stark einschränken und damit der eigentliche Gedanke der Bildungsliberalisierung nicht verfolgt wird. Dazu gehören die NC und ND Lizenzen. Weiterführende Informationen sind im LLZ Wiki unter dem Begriff [[Creative Commons]] zu finden. <ref>https://de.creativecommons.org</ref>

	== Veröffentlichung ==		== Veröffentlichung ==