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Portal:Onlinebetrieb/Lerninhalte aufzeichnen/Schreiben fürs Hören

2021-06-30T10:18:15Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale Begriffe oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'').
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''"Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…"'' oder ''"Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen..."''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Ihre Studierenden direkt an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern die wichtigsten Worte im Satz betonen.
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen: ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.'')
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen. Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust.

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:17:01Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale Begriffe oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'').
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''"Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…"'' oder ''"Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen..."''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Ihre Studierenden direkt an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern die wichtigsten Worte im Satz betonen.
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen: ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.'')
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:16:05Z

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Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale Begriffe oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'').
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''"Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…"'' oder ''"Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen..."''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Ihre Studierenden direkt an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen: ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.'')
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:14:01Z

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Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale Begriffe oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'').
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''"Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…"'' oder ''"Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen..."''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
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* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
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2021-06-30T10:12:51Z

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Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale Begriffe oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'').
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
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2021-06-30T10:11:36Z

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Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale Begriffe oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'')
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:10:32Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele (''"so groß wie ein Fußballfeld"'')
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Lerninhalte aufzeichnen/Schreiben fürs Hören

2021-06-30T10:09:00Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"''), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"'').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele: ''so groß wie ein Fußballfeld''
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:08:12Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt ''"34,7%"'), ''"fast 10 Prozent"'' (statt ''"9,8%"').
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele: ''so groß wie ein Fußballfeld''
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:06:55Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt 34,7%), ''"fast 10 Prozent"'' (statt 9,8 %).
* Vermeiden Sie Fremdwörter (wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele: ''so groß wie ein Fußballfeld''
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:05:41Z

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Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''"Berechtigung"'', ''"Erklärung"'', ''"Gliederung"'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''"Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten."'' Besser: ''"Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen."''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''"ein gutes Drittel"'' (statt 34,7%), ''"fast 10 Prozent"'' (statt 9,8 %).
* Vermeiden Sie Fremdwörter (, wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele: ''so groß wie ein Fußballfeld''
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (, denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie Jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z.B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

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2021-06-30T10:01:27Z

Beatrice Bader:

Im Folgenden finden Sie einige Hinweise für das Formulieren und Schreiben von Texten, die gehört werden. Das Besondere ist, dass die Texte für Audioaufnahmen ''ausschließlich gehört'' (und nicht gelesen) werden. Die Zuhörerschaft muss also auf Anhieb den Inhalt erkennen und verstehen. Ein wiederholtes Anhören ist oft möglich (bei Audio-Podcasts), sollte aber vermieden werden.
Zudem geben wir einige Empfehlungen, wie man die formulierten Texte einsprechen und aufnehmen sollte.

== Schreiben fürs Hören ==
* Generell gilt: Formulieren Sie den Text bitte klar, direkt und alltäglich (so wie Sie sprechen).
* Benutzen Sie Verben. Substantive, wie ''Berechtigung'', ''Erklärung'', ''Gliederung'' und andere ''-ung''-Wörter, sind getarnte Verben. Statt ''"Machen Sie von unserem Angebot Gebrauch."'', lieber ''"Nutzen Sie unser Angebot."''
* Schreiben Sie aktiv (statt passiv) und im Perfekt. Hier ein Beispiel: ''Die Studierenden wurden vom Dozenten aufgefordert, die Aufgabe zu bearbeiten.'' Besser: ''Der Dozent hat die Studierenden aufgefordert, die Aufgabe zu erledigen.''
* Schreiben Sie kurze Sätze und möglichst wenige Nebensätze. Für jeden Gedanken und für jede neue Information, bilden Sie bitte einen neuen Satz. Variieren Sie dabei den Satzbau.
* Setzen Sie Zahlen in Relation: ''ein gutes Drittel'', statt 34,7%. ''fast 10 Prozent'', statt 9,8 %.
* Vermeiden Sie Fremdwörter (, wobei dies von Ihrer Zielgruppe abhängt).
* Wiederholen Sie sich (- aber nicht zu oft). Verwenden Sie wenige/kaum Synonyme, sondern wiederholen Sie das Gesagte. Mehrmals genannte zentrale oder Fachwörter erleichtern das Hören und schaffen Verständlichkeit.
* Verwenden Sie lebendige Wörter oder Beispiele: ''so groß wie ein Fußballfeld''
* Geben Sie Orientierung und schaffen Sie einen Überblick. Zwei Beispiele: ''Heute möchten wir darüber reden, was es heißt…'' oder ''Ich möchte heute über zwei Themen sprechen, zum einen...''

== Aufnahme und Sprechen (Betonung und Artikulation) ==
* Sitzen Sie beim Einsprechen bitte aufrecht und gerade; lassen Sie die Schultern locker hängen. Gestikulieren Sie ruhig beim Sprechen, schauen Sie dabei freundlich (, denn das hört man).
* Sprechen Sie immer zu/mit Jemandem (= Hörer*in). Sprechen Sie jemanden an, denn Sie führen keine Selbstgespräche.
* Betonen Sie den Inhalt. Die Betonung folgt dem Inhalt und nicht den Satzzeichen des Textes. Das bedeutet, dass Sie nicht ‘auf den Punkt lesen’, sondern das wichtige Worte im Satz betonen.)
* Haben Sie sich versprochen? Nicht schlimm. Das ist natürlich und authentisch; sprechen Sie den Satz einfach noch einmal.
* Machen Sie bitte kurze Pausen und hetzen Sie nicht.
* Machen Sie vor der Aufnahme ein paar Lockerungs- und Artikulationsübungen (z. B. Korken-Übung, Zunge schnalzen, Zungenbrecher aufsagen). ''Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid.'' oder ''Sie stellte schnell das österreichisch-tschechische Streichholzschächtelchen auf den Ausziehtisch.''
* Tun Sie kurz vor der Aufnahme Folgendes: Atmen Sie tief ein und aus. Dann beginnen Sie mit dem Sprechen.(Der Abstand zwischen Mikro und Mund ist übrigens ungefähr so breit wie eine Faust).

== Quellen und Empfehlungen [Stand: 7.05.2021]==
* Ein oft verwendetes Buch von Walther von La Roche und Axel Buchholz (2013): Radio-Journalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk. In der 11. Auflage vom Springer Fachmedien Verlag, Wiesbaden.
* Tipps für Hörfunker, u. a. Hinweise zum Sprechen, Schreiben, für Gespräche und Interviews, zum Audioschnitt, mit Hörbeispielen und Übungen: www.radio-machen.de (Empfehlenswert.)
* Im Rahmen des Hörverständlichkeitsprojektes werden hier Hinweise zum Schreiben und sinnvermittelnden Sprechen gegeben. Tipps zum Sprechen im Radio sowie ein Vorlesetraining mit Hörbeispielen sind hier verfügbar: http://www.gelbe-reihe.de/nachricht/beruf/verstaendlichkeitsprojekt
* Empfehlenswertes Buch von Stefan Wachtel (2009): Schreiben fürs Hören. Trainingstexte, Regeln und Methoden. UVK Verlagsgesellschaft, Konstanz.
* Brigitte Hagedorn gibt hilfreiche Hinweise zum Schreiben fürs Hören (Satzbau, Textaufbau etc.): http://www.audiobeitraege.de/schreiben-furs-hoeren-satzbau
* Versprecher, genuschelte Ansagen und Sprech-Stolpersteine im Radiosender; hier wurden einige gesammelt: http://radiopannen.de/versprecher.html
* Zur Textanalyse und für die eigene Sensibilisierung für den Text gibt es ein hilfreiches Tool: http://www.textanalyse-tool.de

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

MLUchat

2021-06-30T09:56:32Z

Beatrice Bader:

{{ Tipp | '''Der MLUchat ist aktuell noch in der Testphase. Push-Meldungen über neue Nachrichten funktionieren aktuell nicht auf Mobilgeräten sondern nur über den Desktop-Client.'''}}

[[Datei:Rocketchat logo.png|250px|rahmenlos|rechts]]
Wer für die interne Teamkommunikation, seine Lehrveranstaltung oder Gruppenarbeitsphasen eine Austauschplattform sucht, kann dafür das Chatsystem der Uni Halle verwenden. Das funktioniert nach dem Prinzip und vergleichbar komfortabel wie die bekannten Messenger WhatsApp, Slack, Telegram & co.

Das Programm kann direkt über den Browser unter https://chat.uni-halle.de verwendet werden oder man installiert sich die [https://rocket.chat/download Apps] für Desktop (Win, Mac, Linux) oder mobil (Android, iOS) über die jeweiligen App Stores.

== Nutzungsszenarien ==
* Informationen direkt an die Studierenden zu einer Lehrveranstaltung weitergeben (und ggf. Rückfragen ermöglichen)
* inhaltliche Diskussionen zu Themen ermöglichen
* Gruppenkanäle je nach Bedarf für Gruppenarbeitsphasen bereitstellen
* Austausch unter den Mitarbeitenden in eigenen Kanälen

Ausführliche Informationen zum Einsatz von Chats allgemein haben wir auf der Seite zu [[Chat| Chats]].

== Login ==
* Anmeldung mit den üblichen Nutzerdaten auf der Website https://chat.uni-halle.de
* bei Nutzung einer [https://rocket.chat/download App] als Adresse zunächst https://chat.uni-halle.de eingeben

== Neuen Kanal anlegen ==
* Klicken Sie auf das Stift-Symbol in der Leiste oben und wählen Sie ''#Kanal''.
* Wenn Sie einen geschützten Kanal nur für ausgewählte Mitglieder anlegen möchten, nutzen Sie die bereits vorausgewählte Einstellung "Private Gruppe".
* Als Kanalname sind lediglich Kleinbuchstaben und Punkte zulässig.
* Sie können NutzerInnen (die schon einmal im Chatsystem eingeloggt waren) entweder hier direkt hinzufügen, oder das im nächsten Schritt nachträglich machen.

[[Datei:Rocket newchannel.png|700px|rahmen|Neuen Kanal anlegen]]

== Nutzerverwaltung==

=== NutzerInnen mit Einladungslink hinzufügen ===

'''Kanalverwaltung'''
# Miglieder-icon oben rechts und dann Button "BenutzerInnen einladen" anklicken (Abb. 1)
# den Button "Einladung bearbeiten" anlicken
# die Gültigkeitsdauer des Links erhöhen und dann auf "Neuen Link erstellen" (Abb. 2)
# angezeigten Link kopieren (Abb. 3) und den Studierenden mit nachfolgender Anleitung schicken

'''Studierende'''
# zuerst im Browser einloggen auf https://chat.uni-halle.de
# danach (!) den erhaltenen Einladungslink im gleichen Browser aufrufen
# ggf. die Frage, wo der Link geöffnet werden soll, mit dem Button "Web Application" beantworten
# falls die Fehlermeldung "invalid or expired invite token" erscheint, Seite neu laden
# der neue Kanal sollte nun in der Seitenleiste sichtbar sein

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="330">
Rocket invite1.png|Abb. 1: Teilnehmerverwaltung
Rocketchat inviteedit.png|Abb. 2: Einladungslink anpassen
Rocket-invite.png|Abb. 3: Einladungslink
</gallery>

=== NutzerInnen manuell hinzufügen ===
'''Die NutzerInnen müssen sich dafür bereits mindestens einmal im System eingeloggt haben, sonst tauchen sie in der Liste noch nicht mit auf!'''

# Mitglieder-icon oben rechts anklicken
# Button „BenutzerInnen hinzufügen“ anklicken
# Namen oder Nutzernamen aller gewünschter Personen eingeben und in der angezeigten Liste auswählen
# Bestätigen mit Button "BenutzerInnen hinzufügen"

[[Datei:Rocket-adduser.png|700px|rahmenlos|NutzerInnen hinzufügen]]

== Antworten strukturieren ==

=== Threads ===

Für eine bessere Übersicht kann man sich beim Antworten direkt auf eine bestehende Nachricht beziehen, so dass unter der Originalnachricht der Button „Antwort“ erscheint.

Darüber gelangt man in die Ansicht der zum Thema geschriebenen Antworten. Solch eine Struktur nennt sich „Thread“.

* Zum Starten eines Threads mit dem Mauszeiger über eine Nachricht gehen und bei den auftauchenden Icons die Sprechblase wählen. (Abb. 4)
* Falls es bereits Antworten gibt, kann man auch den grünen Button „Antwort“ anklicken.
* Im sich öffnenden Bereich rechts unten eine Antwort eingeben.
* Die Checkbox unter der Eingabe „also send to channel“ entscheidet, ob die Antwort gleichzeitig im Kanal angezeigt wird (Haken gesetzt) oder nur in dieser Thread-Ansicht zu sehen sein soll (Haken nicht gesetzt). (Abb. 5)

<gallery perrow="2" caption="" widths="450" heights="300">
Rocket thread-starten.png|Abb. 4: Thread starten
Rocket thread.png|Abb. 5: Gesamtansicht Thread
</gallery>

=== Unterhaltungen ===

Für noch mehr Strukturierung können auch „Unterhaltungen“ genutzt werden, die eigene Unterkanäle sind.

Unterhaltungen tauchen zudem einzeln in der Liste links auf und können so schneller gefunden werden.

Unterhaltungen haben eine eigene Nutzerverwaltung.
Alle Personen mit Lesezugriff in dem Kanal können auch der Unterhaltung beitreten. Zusätzlich können aber auch externe NutzerInnen, die nicht im Kanal selbst sind, der Unterhaltung hinzugefügt werden. Diese NutzerInnen können sich dann an der Unterhaltung beteiligen, aber nicht in den übergeordneten Kanal wechseln.

* Zum Anlegen einer neuen Unterhaltung im Eingabefeld unten auf das + Symbol klicken und „Unterhaltung“ auswählen. (Abb. 6)
* Name, Nachricht und bei Bedarf externe NutzerInnen auswählen und bestätigen. (Abb. 7)

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Rocket neue-unterhaltung.png|Abb. 6: Unterhaltung starten
Rocket unterhaltung.png|Abb. 7: Einstellungen Unterhaltung
</gallery>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

MLUchat

2021-06-30T09:53:54Z

Beatrice Bader:

{{ Tipp | '''Der MLUchat ist aktuell noch in der Testphase. Push-Meldungen über neue Nachrichten funktionieren aktuell nicht auf Mobilgeräten sondern nur über den Desktop-Client.'''}}

[[Datei:Rocketchat logo.png|250px|rahmenlos|rechts]]
Wer für die interne Teamkommunikation, seine Lehrveranstaltung oder Gruppenarbeitsphasen eine Austauschplattform sucht, kann dafür das Chatsystem der Uni Halle verwenden. Das funktioniert nach dem Prinzip und vergleichbar komfortabel wie die bekannten Messenger WhatsApp, Slack, Telegram & co.

Das Programm kann direkt über den Browser unter https://chat.uni-halle.de verwendet werden oder man installiert sich die [https://rocket.chat/download Apps] für Desktop (Win, Mac, Linux) oder mobil (Android, iOS) über die jeweiligen App Stores.

== Nutzungsszenarien ==
* Informationen direkt an die Studierenden zu einer Lehrveranstaltung weitergeben (und ggf. Rückfragen ermöglichen)
* inhaltliche Diskussionen zu Themen ermöglichen
* Gruppenkanäle je nach Bedarf für Gruppenarbeitsphasen bereitstellen
* Austausch unter den Mitarbeitenden in eigenen Kanälen

Ausführliche Informationen zum Einsatz von Chats allgemein haben wir auf der Seite zu [[Chat| Chats]].

== Login ==
* Anmeldung mit den üblichen Nutzerdaten auf der Website https://chat.uni-halle.de
* bei Nutzung einer [https://rocket.chat/download App] als Adresse zunächst https://chat.uni-halle.de eingeben

== Neuen Kanal anlegen ==
* Klicken Sie auf das Stift-Symbol in der Leiste oben und wählen Sie ''#Kanal''.
* Wenn Sie einen geschützten Kanal nur für ausgewählte Mitglieder anlegen möchten, nutzen Sie die bereits vorausgewählte Einstellung "Private Gruppe".
* Als Kanalname sind lediglich Kleinbuchstaben und Punkte zulässig.
* Sie können NutzerInnen (die schon einmal im Chatsystem eingeloggt waren) entweder hier direkt hinzufügen, oder das im nächsten Schritt nachträglich machen.

[[Datei:Rocket newchannel.png|700px|rahmen|Neuen Kanal anlegen]]

== Nutzerverwaltung==

=== NutzerInnen mit Einladungslink hinzufügen ===

'''Kanalverwaltung'''
# Miglieder-icon oben rechts und dann Button "BenutzerInnen einladen" anklicken (Abb. 1)
# den Button "Einladung bearbeiten" anlicken
# die Gültigkeitsdauer des Links erhöhen und dann auf "Neuen Link erstellen" (Abb. 2)
# angezeigten Link kopieren (Abb. 3) und den Studierenden mit nachfolgender Anleitung schicken

'''Studierende'''
# zuerst im Browser einloggen auf https://chat.uni-halle.de
# danach (!) den erhaltenen Einladungslink im gleichen Browser aufrufen
# ggf. die Frage, wo der Link geöffnet werden soll, mit dem Button "Web Application" beantworten
# falls die Fehlermeldung "invalid or expired invite token" erscheint, Seite neu laden
# der neue Kanal sollte nun in der Seitenleiste sichtbar sein

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="330">
Rocket invite1.png|Abb. 1: Teilnehmerverwaltung
Rocketchat inviteedit.png|Abb. 2: Einladungslink anpassen
Rocket-invite.png|Abb. 3: Einladungslink
</gallery>

=== NutzerInnen manuell hinzufügen ===
'''Die NutzerInnen müssen sich dafür bereits mindestens einmal im System eingeloggt haben, sonst tauchen sie in der Liste noch nicht mit auf!'''

# Mitglieder-icon oben rechts anklicken
# Button „BenutzerInnen hinzufügen“ anklicken
# Namen oder Nutzernamen aller gewünschter Personen eingeben und in der angezeigten Liste auswählen
# Bestätigen mit Button "BenutzerInnen hinzufügen"

[[Datei:Rocket-adduser.png|700px|rahmenlos|NutzerInnen hinzufügen]]

== Antworten strukturieren ==

=== Threads ===

Für eine bessere Übersicht kann man sich beim Antworten direkt auf eine bestehende Nachricht beziehen, so dass unter der Originalnachricht der Button „Antwort“ erscheint.

Darüber gelangt man in die Ansicht der zum Thema geschriebenen Antworten. Solch eine Struktur nennt sich „Thread“.

* Zum Starten eines Threads mit dem Mauszeiger über eine Nachricht gehen und bei den auftauchenden Icons die Sprechblase wählen.
* Falls es bereits Antworten gibt, kann man auch den grünen Button „Antwort“ anklicken.
* Im sich öffnenden Bereich rechts unten eine Antwort eingeben.
* Die Checkbox unter der Eingabe „also send to channel“ entscheidet, ob die Antwort gleichzeitig im Kanal angezeigt wird (Haken gesetzt) oder nur in dieser Thread-Ansicht zu sehen sein soll (Haken nicht gesetzt).

<gallery perrow="2" caption="" widths="450" heights="300">
Rocket thread-starten.png|Abb. 4: Thread starten
Rocket thread.png|Abb. 5: Gesamtansicht Thread
</gallery>

=== Unterhaltungen ===

Für noch mehr Strukturierung können auch „Unterhaltungen“ genutzt werden, die eigene Unterkanäle sind.

Unterhaltungen tauchen zudem einzeln in der Liste links auf und können so schneller gefunden werden.

Unterhaltungen haben eine eigene Nutzerverwaltung.
Alle Personen mit Lesezugriff in dem Kanal können auch der Unterhaltung beitreten. Zusätzlich können aber auch externe NutzerInnen, die nicht im Kanal selbst sind, der Unterhaltung hinzugefügt werden. Diese NutzerInnen können sich dann an der Unterhaltung beteiligen, aber nicht in den übergeordneten Kanal wechseln.

* Zum Anlegen einer neuen Unterhaltung im Eingabefeld unten auf das + Symbol klicken und „Unterhaltung“ auswählen. (Abb. 6)
* Name, Nachricht und bei Bedarf externe NutzerInnen auswählen und bestätigen. (Abb. 7)

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Rocket neue-unterhaltung.png|Abb. 6: Unterhaltung starten
Rocket unterhaltung.png|Abb. 7: Einstellungen Unterhaltung
</gallery>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

MLUchat

2021-06-30T09:47:53Z

Beatrice Bader:

{{ Tipp | '''Der MLUchat ist aktuell noch in der Testphase. Push-Meldungen über neue Nachrichten funktionieren aktuell nicht auf Mobilgeräten sondern nur über den Desktop-Client.'''}}

[[Datei:Rocketchat logo.png|250px|rahmenlos|rechts]]
Wer für die interne Teamkommunikation, seine Lehrveranstaltung oder Gruppenarbeitsphasen eine Austauschplattform sucht, kann dafür das Chatsystem der Uni Halle verwenden. Das funktioniert nach dem Prinzip und vergleichbar komfortabel wie die bekannten Messenger WhatsApp, Slack, Telegram & co.

Das Programm kann direkt über den Browser unter https://chat.uni-halle.de verwendet werden oder man installiert sich die [https://rocket.chat/download Apps] für Desktop (Win, Mac, Linux) oder mobil (Android, iOS) über die jeweiligen App Stores.

== Nutzungsszenarien ==
* Informationen direkt an die Studierenden zu einer Lehrveranstaltung weitergeben (und ggf. Rückfragen ermöglichen)
* inhaltliche Diskussionen zu Themen ermöglichen
* Gruppenkanäle je nach Bedarf für Gruppenarbeitsphasen bereitstellen
* Austausch unter den Mitarbeitenden in eigenen Kanälen

Ausführliche Informationen zum Einsatz von Chats allgemein haben wir auf der Seite zu [[Chat| Chats]].

== Login ==
* Anmeldung mit den üblichen Nutzerdaten auf der Website https://chat.uni-halle.de
* bei Nutzung einer [https://rocket.chat/download App] als Adresse zunächst https://chat.uni-halle.de eingeben

== Neuen Kanal anlegen ==
* Klicken Sie auf das Stift-Symbol in der Leiste oben und wählen Sie ''#Kanal''.
* Wenn Sie einen geschützten Kanal nur für ausgewählte Mitglieder anlegen möchten, nutzen Sie die bereits vorausgewählte Einstellung "Private Gruppe".
* Als Kanalname sind lediglich Kleinbuchstaben und Punkte zulässig.
* Sie können NutzerInnen (die schon einmal im Chatsystem eingeloggt waren) entweder hier direkt hinzufügen, oder das im nächsten Schritt nachträglich machen.

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== Nutzerverwaltung==

=== NutzerInnen mit Einladungslink hinzufügen ===

'''Kanalverwaltung'''
# Miglieder-icon oben rechts und dann Button "BenutzerInnen einladen" anklicken (Abb. 1)
# den Button "Einladung bearbeiten" anlicken
# die Gültigkeitsdauer des Links erhöhen und dann auf "Neuen Link erstellen" (Abb. 2)
# angezeigten Link kopieren (Abb. 3) und den Studierenden mit nachfolgender Anleitung schicken

'''Studierende'''
# zuerst im Browser einloggen auf https://chat.uni-halle.de
# danach (!) den erhaltenen Einladungslink im gleichen Browser aufrufen
# ggf. die Frage, wo der Link geöffnet werden soll, mit dem Button "Web Application" beantworten
# falls die Fehlermeldung "invalid or expired invite token" erscheint, Seite neu laden
# der neue Kanal sollte nun in der Seitenleiste sichtbar sein

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="330">
Rocket invite1.png|Abb. 1: Teilnehmerverwaltung
Rocketchat inviteedit.png|Abb. 2: Einladungslink anpassen
Rocket-invite.png|Abb. 3: Einladungslink
</gallery>

=== NutzerInnen manuell hinzufügen ===
'''Die NutzerInnen müssen sich dafür bereits mindestens einmal im System eingeloggt haben, sonst tauchen sie in der Liste noch nicht mit auf!'''

# Mitglieder-icon oben rechts anklicken
# Button „BenutzerInnen hinzufügen“ anklicken
# Namen oder Nutzernamen aller gewünschter Personen eingeben und in der angezeigten Liste auswählen
# Bestätigen mit Button "BenutzerInnen hinzufügen"

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== Antworten strukturieren ==

=== Threads ===

Für eine bessere Übersicht kann man sich beim Antworten direkt auf eine bestehende Nachricht beziehen, so dass unter der Originalnachricht der Button „Antwort“ erscheint.

Darüber gelangt man in die Ansicht der zum Thema geschriebenen Antworten. Solch eine Struktur nennt sich „Thread“.

* Zum Starten eines Threads mit dem Mauszeiger über eine Nachricht gehen und bei den auftauchenden Icons die Sprechblase wählen.
* Falls es bereits Antworten gibt, kann man auch den grünen Button „Antwort“ anklicken.
* Im sich öffnenden Bereich rechts unten eine Antwort eingeben.
* Die Checkbox unter der Eingabe „also send to channel“ entscheidet, ob die Antwort gleichzeitig im Kanal angezeigt wird (Haken gesetzt) oder nur in dieser Thread-Ansicht zu sehen sein soll (Haken nicht gesetzt).

<gallery perrow="2" caption="" widths="450" heights="300">
Rocket thread-starten.png|Abb. 1: Thread starten
Rocket thread.png|Abb. 2: Gesamtansicht Thread
</gallery>

=== Unterhaltungen ===

Für noch mehr Strukturierung können auch „Unterhaltungen“ genutzt werden, die eigene Unterkanäle sind.

Unterhaltungen tauchen zudem einzeln in der Liste links auf und können so schneller gefunden werden.

Unterhaltungen haben eine eigene Nutzerverwaltung.
Alle Personen mit Lesezugriff in dem Kanal können auch der Unterhaltung beitreten. Zusätzlich können aber auch externe NutzerInnen, die nicht im Kanal selbst sind, der Unterhaltung hinzugefügt werden. Diese NutzerInnen können sich dann an der Unterhaltung beteiligen, aber nicht in den übergeordneten Kanal wechseln.

* Zum Anlegen einer neuen Unterhaltung im Eingabefeld unten auf das + Symbol klicken und „Unterhaltung“ auswählen.
* Name, Nachricht und bei Bedarf externe NutzerInnen auswählen und bestätigen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Rocket neue-unterhaltung.png|Abb. 1: Unterhaltung starten
Rocket unterhaltung.png|Abb. 2: Einstellungen Unterhaltung
</gallery>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

MLUchat

2021-06-30T09:47:21Z

Beatrice Bader:

{{ Tipp | '''Der MLUchat ist aktuell noch in der Testphase. Push-Meldungen über neue Nachrichten funktionieren aktuell nicht auf Mobilgeräten sondern nur über den Desktop-Client.'''}}

[[Datei:Rocketchat logo.png|250px|rahmenlos|rechts]]
Wer für die interne Teamkommunikation, seine Lehrveranstaltung oder Gruppenarbeitsphasen eine Austauschplattform sucht, kann dafür das Chatsystem der Uni Halle verwenden. Das funktioniert nach dem Prinzip und vergleichbar komfortabel wie die bekannten Messenger WhatsApp, Slack, Telegram & co.

Das Programm kann direkt über den Browser unter https://chat.uni-halle.de verwendet werden oder man installiert sich die [https://rocket.chat/download Apps] für Desktop (Win, Mac, Linux) oder mobil (Android, iOS) über die jeweiligen App Stores.

== Nutzungsszenarien ==
* Informationen direkt an die Studierenden zu einer Lehrveranstaltung weitergeben (und ggf. Rückfragen ermöglichen)
* inhaltliche Diskussionen zu Themen ermöglichen
* Gruppenkanäle je nach Bedarf für Gruppenarbeitsphasen bereitstellen
* Austausch unter den Mitarbeitenden in eigenen Kanälen

Ausführliche Informationen zum Einsatz von Chats allgemein haben wir auf der Seite zu [[Chat| Chats]].

== Login ==
* Anmeldung mit den üblichen Nutzerdaten auf der Website https://chat.uni-halle.de
* bei Nutzung einer [https://rocket.chat/download App] als Adresse zunächst https://chat.uni-halle.de eingeben

== Neuen Kanal anlegen ==
* Klicken Sie auf das Stift-Symbol in der Leiste oben und wählen Sie ''#Kanal''.
* Wenn Sie einen geschützten Kanal nur für ausgewählte Mitglieder anlegen möchten, nutzen Sie die bereits vorausgewählte Einstellung "Private Gruppe".
* Als Kanalname sind lediglich Kleinbuchstaben und Punkte zulässig.
* Sie können NutzerInnen (die schon einmal im Chatsystem eingeloggt waren) entweder hier direkt hinzufügen, oder das im nächsten Schritt nachträglich machen.

[[Datei:Rocket newchannel.png|700px|rahmen|Neuen Kanal anlegen]]

== Nutzerverwaltung==

=== NutzerInnen mit Einladungslink hinzufügen ===

'''Kanalverwaltung'''
# Miglieder-icon oben rechts und dann Button "BenutzerInnen einladen" anklicken (Abb. 1)
# den Button "Einladung bearbeiten" anlicken
# die Gültigkeitsdauer des Links erhöhen und dann auf "Neuen Link erstellen" (Abb. 2)
# angezeigten Link kopieren (Abb. 3) und den Studierenden mit nachfolgender Anleitung schicken

'''Studierende'''
# zuerst im Browser einloggen auf https://chat.uni-halle.de
# danach (!) den erhaltenen Einladungslink im gleichen Browser aufrufen
# ggf. die Frage, wo der Link geöffnet werden soll, mit dem Button "Web Application" beantworten
# falls die Fehlermeldung "invalid or expired invite token" erscheint, Seite neu laden
# der neue Kanal sollte nun in der Seitenleiste sichtbar sein

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="330">
Rocket invite1.png|Abb. 1: Teilnehmerverwaltung
Rocketchat inviteedit.png|Abb. 2: Einladungslink anpassen
Rocket-invite.png|Abb. 3: Einladungslink
</gallery>

=== NutzerInnen manuell hinzufügen ===
'''Die NutzerInnen müssen sich dafür bereits mindestens einmal im System eingeloggt haben, sonst tauchen Sie in der Liste noch nicht mit auf!'''

# Mitglieder-icon oben rechts anklicken
# Button „BenutzerInnen hinzufügen“ anklicken
# Namen oder Nutzernamen aller gewünschter Personen eingeben und in der angezeigten Liste auswählen
# Bestätigen mit Button "BenutzerInnen hinzufügen"

[[Datei:Rocket-adduser.png|700px|rahmenlos|NutzerInnen hinzufügen]]

== Antworten strukturieren ==

=== Threads ===

Für eine bessere Übersicht kann man sich beim Antworten direkt auf eine bestehende Nachricht beziehen, so dass unter der Originalnachricht der Button „Antwort“ erscheint.

Darüber gelangt man in die Ansicht der zum Thema geschriebenen Antworten. Solch eine Struktur nennt sich „Thread“.

* Zum Starten eines Threads mit dem Mauszeiger über eine Nachricht gehen und bei den auftauchenden Icons die Sprechblase wählen.
* Falls es bereits Antworten gibt, kann man auch den grünen Button „Antwort“ anklicken.
* Im sich öffnenden Bereich rechts unten eine Antwort eingeben.
* Die Checkbox unter der Eingabe „also send to channel“ entscheidet, ob die Antwort gleichzeitig im Kanal angezeigt wird (Haken gesetzt) oder nur in dieser Thread-Ansicht zu sehen sein soll (Haken nicht gesetzt).

<gallery perrow="2" caption="" widths="450" heights="300">
Rocket thread-starten.png|Abb. 1: Thread starten
Rocket thread.png|Abb. 2: Gesamtansicht Thread
</gallery>

=== Unterhaltungen ===

Für noch mehr Strukturierung können auch „Unterhaltungen“ genutzt werden, die eigene Unterkanäle sind.

Unterhaltungen tauchen zudem einzeln in der Liste links auf und können so schneller gefunden werden.

Unterhaltungen haben eine eigene Nutzerverwaltung.
Alle Personen mit Lesezugriff in dem Kanal können auch der Unterhaltung beitreten. Zusätzlich können aber auch externe NutzerInnen, die nicht im Kanal selbst sind, der Unterhaltung hinzugefügt werden. Diese NutzerInnen können sich dann an der Unterhaltung beteiligen, aber nicht in den übergeordneten Kanal wechseln.

* Zum Anlegen einer neuen Unterhaltung im Eingabefeld unten auf das + Symbol klicken und „Unterhaltung“ auswählen.
* Name, Nachricht und bei Bedarf externe NutzerInnen auswählen und bestätigen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Rocket neue-unterhaltung.png|Abb. 1: Unterhaltung starten
Rocket unterhaltung.png|Abb. 2: Einstellungen Unterhaltung
</gallery>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

MLUchat

2021-06-30T09:44:36Z

Beatrice Bader:

{{ Tipp | '''Der MLUchat ist aktuell noch in der Testphase. Push-Meldungen über neue Nachrichten funktionieren aktuell nicht auf Mobilgeräten sondern nur über den Desktop-Client.'''}}

[[Datei:Rocketchat logo.png|250px|rahmenlos|rechts]]
Wer für die interne Teamkommunikation, seine Lehrveranstaltung oder Gruppenarbeitsphasen eine Austauschplattform sucht, kann dafür das Chatsystem der Uni Halle verwenden. Das funktioniert nach dem Prinzip und vergleichbar komfortabel wie die bekannten Messenger WhatsApp, Slack, Telegram & co.

Das Programm kann direkt über den Browser unter https://chat.uni-halle.de verwendet werden oder man installiert sich die [https://rocket.chat/download Apps] für Desktop (Win, Mac, Linux) oder mobil (Android, iOS) über die jeweiligen App Stores.

== Nutzungsszenarien ==
* Informationen direkt an die Studierenden zu einer Lehrveranstaltung weitergeben (und ggf. Rückfragen ermöglichen)
* inhaltliche Diskussionen zu Themen ermöglichen
* Gruppenkanäle je nach Bedarf für Gruppenarbeitsphasen bereitstellen
* Austausch unter den Mitarbeitenden in eigenen Kanälen

Ausführliche Informationen zum Einsatz von Chats allgemein haben wir auf der Seite zu [[Chat| Chats]].

== Login ==
* Anmeldung mit den üblichen Nutzerdaten auf der Website https://chat.uni-halle.de
* bei Nutzung einer [https://rocket.chat/download App] als Adresse zunächst https://chat.uni-halle.de eingeben

== Neuen Kanal anlegen ==
* Klicken Sie auf das Stift-Symbol in der Leiste oben und wählen Sie ''#Kanal''.
* Wenn Sie einen geschützten Kanal nur für ausgewählte Mitglieder anlegen möchten, nutzen Sie die bereits vorausgewählte Einstellung "Private Gruppe".
* Als Kanalname sind lediglich Kleinbuchstaben und Punkte zulässig.
* Sie können NutzerInnen (die schon einmal im Chatsystem eingeloggt waren) entweder hier direkt hinzufügen, oder das im nächsten Schritt nachträglich machen.

[[Datei:Rocket newchannel.png|700px|rahmen|Neuen Kanal anlegen]]

== Nutzerverwaltung==

=== NutzerInnen mit Einladungslink hinzufügen ===

'''Kanalverwaltung'''
# Miglieder-icon oben rechts und dann Button "BenutzerInnen einladen" anklicken (Abb. 1)
# den Button "Einladung bearbeiten" anlicken
# die Gültigkeitsdauer des Links erhöhen und dann auf "Neuen Link erstellen" (Abb. 2)
# angezeigten Link kopieren (Abb. 3) und den Studierenden mit nachfolgender Anleitung schicken

'''Studierende'''
# zuerst im Browser einloggen auf https://chat.uni-halle.de
# danach (!) den erhaltenen Einladungslink im gleichen Browser aufrufen
# ggf. die Frage, wo der Link geöffnet werden soll, mit dem Button "Web Application" beantworten
# falls eine Fehlermeldung "invalid or expired invite token" ernscheint, Seite neu laden
# der neue Kanal sollte nun in der Seitenleiste sichtbar sein

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="330">
Rocket invite1.png|Abb. 1: Teilnehmerverwaltung
Rocketchat inviteedit.png|Abb. 2: Einladungslink anpassen
Rocket-invite.png|Abb. 3: Einladungslink
</gallery>

=== NutzerInnen manuell hinzufügen ===
'''Die NutzerInnen müssen sich dafür bereits mindestens einmal im System eingeloggt haben, sonst tauchen Sie in der Liste noch nicht mit auf!'''

# Mitglieder-icon oben rechts anklicken
# Button „BenutzerInnen hinzufügen“ anklicken
# Namen oder Nutzernamen aller gewünschter Personen eingeben und in der angezeigten Liste auswählen
# Bestätigen mit Button "BenutzerInnen hinzufügen"

[[Datei:Rocket-adduser.png|700px|rahmenlos|NutzerInnen hinzufügen]]

== Antworten strukturieren ==

=== Threads ===

Für eine bessere Übersicht kann man sich beim Antworten direkt auf eine bestehende Nachricht beziehen, so dass unter der Originalnachricht der Button „Antwort“ erscheint.

Darüber gelangt man in die Ansicht der zum Thema geschriebenen Antworten. Solch eine Struktur nennt sich „Thread“.

* Zum Starten eines Threads mit dem Mauszeiger über eine Nachricht gehen und bei den auftauchenden Icons die Sprechblase wählen.
* Falls es bereits Antworten gibt, kann man auch den grünen Button „Antwort“ anklicken.
* Im sich öffnenden Bereich rechts unten eine Antwort eingeben.
* Die Checkbox unter der Eingabe „also send to channel“ entscheidet, ob die Antwort gleichzeitig im Kanal angezeigt wird (Haken gesetzt) oder nur in dieser Thread-Ansicht zu sehen sein soll (Haken nicht gesetzt).

<gallery perrow="2" caption="" widths="450" heights="300">
Rocket thread-starten.png|Abb. 1: Thread starten
Rocket thread.png|Abb. 2: Gesamtansicht Thread
</gallery>

=== Unterhaltungen ===

Für noch mehr Strukturierung können auch „Unterhaltungen“ genutzt werden, die eigene Unterkanäle sind.

Unterhaltungen tauchen zudem einzeln in der Liste links auf und können so schneller gefunden werden.

Unterhaltungen haben eine eigene Nutzerverwaltung.
Alle Personen mit Lesezugriff in dem Kanal können auch der Unterhaltung beitreten. Zusätzlich können aber auch externe NutzerInnen, die nicht im Kanal selbst sind, der Unterhaltung hinzugefügt werden. Diese NutzerInnen können sich dann an der Unterhaltung beteiligen, aber nicht in den übergeordneten Kanal wechseln.

* Zum Anlegen einer neuen Unterhaltung im Eingabefeld unten auf das + Symbol klicken und „Unterhaltung“ auswählen.
* Name, Nachricht und bei Bedarf externe NutzerInnen auswählen und bestätigen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Rocket neue-unterhaltung.png|Abb. 1: Unterhaltung starten
Rocket unterhaltung.png|Abb. 2: Einstellungen Unterhaltung
</gallery>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T09:32:10Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen lassen sich gut auf Online-Formate übertragen, erfordern jedoch im Vorfeld einen ähnlich hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, analog zu vor Ort stattfindenden Veranstaltungen, nicht nur der Präsentation von Fachvorträgen sondern auch dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten demnach nicht nur Art und Größe der Veranstaltung fokussieren, sondern auch die zuvor genannten Aspekte bei der Anzahl und Ausgestaltung der Videokonferenz-Räume mit einbeziehen. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Im Konferenz- und Tagungsbereich existiert eine Fülle von Formaten. Im Rahmen der Vorüberlegungen zur Organisation gilt es zunächst zu klären, inwieweit sich das favorisierte Format auf eine Online-Variante übertragen lässt bzw. welche Modifikationen ggf. erforderlich sind. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in welchem die Vortragenden vorab ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen, testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur Personen mit Redebeitrag ihre Webcam einschalten.
* Einstellungen vorab so wählen, dass Teilnehmende bei Betreten des VK-Raumes automatisch stummgeschaltet sind.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um intensive Diskussionen besser steuern zu können.
* Verbindliche Diskussionsregeln können die Diskussionen im Online-Konferenzraum erheblich erleichtern (z.B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder Bitte zur Aktivierung der Kamera aller an der Diskussion beteiligten Personen).

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum bereitzustellen, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfindet(n). Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge oder Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Ziehen Sie evtl. auch in Betracht, Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden Links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Barcamp-Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den TeilnehmerInnen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamps erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps zunächst Themen für die einzelnen Sessions von den TeilnehmerInnen eingereicht werden müssen. Das bedeutet für die OrganisatorInnen, dass vorab bereits weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für Auftakt und Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Inverted-Classroom-Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted-Classroom-Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit, sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Vorab-Bereitstellung der Videobeiträge. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face-Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz haben die TeilnehmerInnen zwar die Möglichkeit, private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen über die Chatfunktion zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen u.U. schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events, wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z.B. über Actionbound), können weitere Möglichkeiten zur Interaktion bieten.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T09:29:16Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen lassen sich gut auf Online-Formate übertragen, erfordern jedoch im Vorfeld einen ähnlich hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, analog zu vor Ort stattfindenden Veranstaltungen, nicht nur der Präsentation von Fachvorträgen sondern auch dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten demnach nicht nur Art und Größe der Veranstaltung fokussieren, sondern auch die zuvor genannten Aspekte bei der Anzahl und Ausgestaltung der Videokonferenz-Räume mit einbeziehen. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Im Konferenz- und Tagungsbereich existiert eine Fülle von Formaten. Im Rahmen der Vorüberlegungen zur Organisation gilt es zunächst zu klären, inwieweit sich das favorisierte Format auf eine Online-Variante übertragen lässt bzw. welche Modifikationen ggf. erforderlich sind. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in welchem die Vortragenden vorab ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen, testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur Personen mit Redebeitrag ihre Webcam einschalten.
* Einstellungen vorab so wählen, dass Teilnehmende bei Betreten des VK-Raumes automatisch stummgeschaltet sind.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um intensive Diskussionen besser steuern zu können.
* Verbindliche Diskussionsregeln können die Diskussionen im Online-Konferenzraum erheblich erleichtern (z.B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder Bitte zur Aktivierung der Kamera aller an der Diskussion beteiligten Personen).

| farbe = grün
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}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum bereitzustellen, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfindet(n). Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge aber auch Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Beziehen Sie evtl. auch in Betracht Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

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}}

=== Barcamp-Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den TeilnehmerInnen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamps erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps zunächst Themen für die einzelnen Sessions von den TeilnehmerInnen eingereicht werden müssen. Das bedeutet für die OrganisatorInnen, dass vorab bereits weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für Auftakt und Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

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}}

=== Inverted-Classroom-Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted-Classroom-Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit, sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Vorab-Bereitstellung der Videobeiträge. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

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}}

== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face-Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz haben die TeilnehmerInnen zwar die Möglichkeit, private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen über die Chatfunktion zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen u.U. schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events, wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z.B. über Actionbound), können weitere Möglichkeiten zur Interaktion bieten.

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}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T09:27:46Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen lassen sich gut auf Online-Formate übertragen, erfordern jedoch im Vorfeld einen ähnlich hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, analog zu vor Ort stattfindenden Veranstaltungen, nicht nur der Präsentation von Fachvorträgen sondern auch dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten demnach nicht nur Art und Größe der Veranstaltung fokussieren, sondern auch die zuvor genannten Aspekte bei der Anzahl und Ausgestaltung der Videokonferenz-Räume mit einbeziehen. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Im Konferenz- und Tagungsbereich existiert eine Fülle von Formaten. Im Rahmen der Vorüberlegungen zur Organisation gilt es zunächst zu klären, inwieweit sich das favorisierte Format auf eine Online-Variante übertragen lässt bzw. welche Modifikationen ggf. erforderlich sind. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in welchem die Vortragenden vorab ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen, testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur Personen mit Redebeitrag ihre Webcam einschalten.
* Einstellungen vorab so wählen, dass Teilnehmende bei Betreten des VK-Raumes automatisch stummgeschaltet sind.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um intensive Diskussionen besser steuern zu können.
* Verbindliche Diskussionsregeln können die Diskussionen im Online-Konferenzraum erheblich erleichtern (z.B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder Bitte zur Aktivierung der Kamera aller an der Diskussion beteiligten Personen).

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}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfinden, bereitzustellen. Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge aber auch Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Beziehen Sie evtl. auch in Betracht Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

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}}

=== Barcamp-Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den TeilnehmerInnen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamps erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps zunächst Themen für die einzelnen Sessions von den TeilnehmerInnen eingereicht werden müssen. Das bedeutet für die OrganisatorInnen, dass vorab bereits weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für Auftakt und Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

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}}

=== Inverted-Classroom-Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted-Classroom-Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit, sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
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'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Vorab-Bereitstellung der Videobeiträge. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

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== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face-Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz haben die TeilnehmerInnen zwar die Möglichkeit, private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen über die Chatfunktion zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen u.U. schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events, wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z.B. über Actionbound), können weitere Möglichkeiten zur Interaktion bieten.

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}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

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[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T09:16:51Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen lassen sich gut auf Online-Formate übertragen, erfordern jedoch im Vorfeld einen ähnlich hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, analog zu vor Ort stattfindenden Veranstaltungen, nicht nur der Präsentation von Fachvorträgen sondern auch dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten demnach nicht nur Art und Größe der Veranstaltung fokussieren, sondern auch die zuvor genannten Aspekte bei der Anzahl und Ausgestaltung der Videokonferenz-Räume mit einbeziehen. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Im Konferenz- und Tagungsbereich existiert eine Fülle von Formaten. Im Rahmen der Vorüberlegungen zur Organisation gilt es zunächst zu klären, inwieweit sich das favorisierte Format auf eine Online-Variante übertragen lässt bzw. welche Modifikationen ggf. erforderlich sind. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in welchem die Vortragenden vorab ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen, testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur Personen mit Redebeitrag ihre Webcam einschalten.
* Einstellungen vorab so wählen, dass Teilnehmende bei Betreten des VK-Raumes automatisch stummgeschaltet sind.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um intensive Diskussionen besser steuern zu können.
* Verbindliche Diskussionsregeln können die Diskussionen im Online-Konferenzraum erheblich erleichtern (z.B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder Bitte zur Aktivierung der Kamera aller an der Diskussion beteiligten Personen).

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}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfinden, bereitzustellen. Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge aber auch Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Beziehen Sie evtl. auch in Betracht Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

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}}

=== Barcamp Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den Teilnehmer*innen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamp erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps Themen für weitere Sessions von den Teilnehmer*innen eingereicht werden können. Das bedeutet für die Organisator*innen, dass weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für den Auftakt und das Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

| farbe = grün
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=== Inverted Classroom Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted Classroom Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
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'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Bereitstellung der Videobeiträge vorab. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

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}}

== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz, haben die TeilnehmerInnen die Möglichkeit über die Chatfunktion private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z. B. über Actionbound) können weitere Möglichkeiten zur Interaktionen bieten.

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}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T09:09:21Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen lassen sich gut auf Online-Formate übertragen, erfordern jedoch im Vorfeld einen ähnlich hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, analog zu vor Ort stattfindenden Veranstaltungen, nicht nur der Präsentation von Fachvorträgen sondern auch dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten demnach nicht nur Art und Größe der Veranstaltung fokussieren, sondern auch die zuvor genannten Aspekte bei der Anzahl und Ausgestaltung der Videokonferenz-Räume mit einbeziehen. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Im Konferenz- und Tagungsbereich existiert eine Fülle von Formaten. Im Rahmen der Vorüberlegungen zur Organisation gilt es zunächst zu klären, inwieweit sich das favorisierte Format auf eine Online-Variante übertragen lässt bzw. welche Modifikationen ggf. erforderlich sind. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in dem die Vortragenden im Vorhinein ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur die Personen, die einen Redebeitrag haben ihre Webcam einschalten.
* TeilnehmerInnen bei Betreten des Raumes stummschalten.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um gut durch intensive Diskussionen führen zu können.
* Führen Sie zur Disukussions-Steuerung verbindliche Diskussionsregeln ein, die die Diskussionen im Konferenzraum erleichtern (z. B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder dass nur die an der Diskussion beteiligten Personen ihre Kamera einschalten).

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfinden, bereitzustellen. Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge aber auch Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Beziehen Sie evtl. auch in Betracht Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Barcamp Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den Teilnehmer*innen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamp erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps Themen für weitere Sessions von den Teilnehmer*innen eingereicht werden können. Das bedeutet für die Organisator*innen, dass weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für den Auftakt und das Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Inverted Classroom Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted Classroom Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Bereitstellung der Videobeiträge vorab. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz, haben die TeilnehmerInnen die Möglichkeit über die Chatfunktion private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z. B. über Actionbound) können weitere Möglichkeiten zur Interaktionen bieten.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T09:01:08Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen lassen sich gut auf Online-Formate übertragen, erfordern jedoch im Vorfeld einen ähnlich hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, analog zu vor Ort stattfindenden Veranstaltungen, nicht nur der Präsentation von Fachvorträgen sondern auch dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten demnach nicht nur Art und Größe der Veranstaltung fokussieren, sondern auch die zuvor genannten Aspekte bei der Anzahl und Ausgestaltung der Videokonferenz-Räume mit einbeziehen. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Die vielfältigen Formate von Konferenzen und Tagungen in Präsenz lassen sich online übertragen. Das favorisierte Format muss bei den Vorüberlegungen zur Organisation mit einbezogen werden. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in dem die Vortragenden im Vorhinein ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur die Personen, die einen Redebeitrag haben ihre Webcam einschalten.
* TeilnehmerInnen bei Betreten des Raumes stummschalten.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um gut durch intensive Diskussionen führen zu können.
* Führen Sie zur Disukussions-Steuerung verbindliche Diskussionsregeln ein, die die Diskussionen im Konferenzraum erleichtern (z. B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder dass nur die an der Diskussion beteiligten Personen ihre Kamera einschalten).

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfinden, bereitzustellen. Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge aber auch Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Beziehen Sie evtl. auch in Betracht Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Barcamp Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den Teilnehmer*innen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamp erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps Themen für weitere Sessions von den Teilnehmer*innen eingereicht werden können. Das bedeutet für die Organisator*innen, dass weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für den Auftakt und das Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Inverted Classroom Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted Classroom Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Bereitstellung der Videobeiträge vorab. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz, haben die TeilnehmerInnen die Möglichkeit über die Chatfunktion private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z. B. über Actionbound) können weitere Möglichkeiten zur Interaktionen bieten.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Konferenzen und Tagungen online durchführen

2021-06-30T08:54:04Z

Beatrice Bader:

Tagungen und Konferenzen sind vor neue Herausforderungen gestellt. Online- oder Hybrid-Formate sind jedoch nicht neu. In den letzten Jahren nahmen virtuelle Konferenzen zu, da diese Umsetzungsform auch einige Vorteile bietet. Lange Anfahrtswege oder Flüge können so z.B. entfallen. Oft praktiziert wurde und wird beispielsweise, dass einzelne, besonders weit entfernte SpeakerInnen per Video zugeschaltet werden. Die Erfahrungen solcher Online-Tagungen bzw. einzelner Online-Elemente im Tagungsbereich können im universitären Rahmen gut genutzt werden. Auf den folgenden Seiten sind Anregungen zu Organisation, Formaten und der technischen Umsetzung zu finden.

== Organisation ==
Formate der Präsenztagungen sind online gut übertragbar, erfordern jedoch im Vorfeld -genau wie Vor-Ort-Tagungen- einen hohen Koordinationsaufwand. Online-Tagungen dienen, wie vor Ort stattfindende Veranstaltungen, neben der Präsentation von Fachvorträgen dem fachlichen Austausch und der Vernetzung. Organisatorische Überlegungen sollten (neben Art und Größe) diese Aspekte einbeziehen und bei der Anzahl und Ausgestaltung von Videokonferenz-Räumen berücksichtigt werden. Zur Orientierung kann auf die räumliche Struktur von Präsenz-Tagungen geblickt werden.

Wir empfehlen, folgende Videokonferenz-Räume (VK-Räume) bereitzustellen:

* einen Raum für das Organisationsbüro, in dem zu jeder Zeit Support möglich ist
* einen Raum für Vortragende, um die Technik und Lauffähigkeit der Präsentationen im Vorfeld in einem geschützten Bereich zu testen
* einen Raum für den Auftakt und das Ende der Tagung mit einer Moderation, in dem sich alle TeilnehmerInnen treffen
* Räume, je nach Anzahl der thematischen Sessions, die durch eine Moderation begleitet werden sowie
* einen oder mehrere Räume zur Pausengestaltung, die durch eine Moderation begleitet werden

== Formate ==

Die vielfältigen Formate von Konferenzen und Tagungen in Präsenz lassen sich online übertragen. Das favorisierte Format muss bei den Vorüberlegungen zur Organisation mit einbezogen werden. Beispielhaft werden hier drei Formate erläutert. Generelle Empfehlungen für die Videokonferenzen für alle Formate sind im Folgenden aufgeführt.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie einen VK-Raum ein, in dem die Vortragenden im Vorhinein ihre Technik, ihre Präsentationen, die Bildschirmfreigabe oder das Einbeziehen von Interaktionen, wie bspw. Umfragen testen können.
* Abhängig von der Art der Session, kann es hilfreich sein, dass nur die Personen, die einen Redebeitrag haben ihre Webcam einschalten.
* TeilnehmerInnen bei Betreten des Raumes stummschalten.
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können durch Co-ModeratorInnen unterstützt werden, um gut durch intensive Diskussionen führen zu können.
* Führen Sie zur Disukussions-Steuerung verbindliche Diskussionsregeln ein, die die Diskussionen im Konferenzraum erleichtern (z. B. Ankündigen von Wortbeiträgen im Chat oder dass nur die an der Diskussion beteiligten Personen ihre Kamera einschalten).

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Klassisches Tagungsformat ===

Das Format einer Präsenz-Tagung kann auf eine Online-Tagung übertragen werden. Wenn das Tagungsprogramm festgelegt ist, können die einzelnen Tagungs-Sessions in VK-Räumen organisiert und im Tagungs-Programm per Link oder auch QR-Code den TeilnehmerInnen bekannt gemacht werden. Es bietet sich an, einen VK-Raum, in dem sich alle TeilnehmerInnen zum Auftakt treffen und in dem die Keynote(s) stattfinden, bereitzustellen. Im Anschluss an den Auftakt können die einzelnen Sessions in vorbereiteten VK-Räumen beginnen. Für Vorträge aber auch Diskussionsrunden können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen einbezogen werden. Öffentliche Notizen können z.B. zur späteren Dokumentation genutzt werden. Zur Vorstellung der Ergebnisse der einzelnen Sessions für alle TeilnehmerInnen, zum Ausblick auf weitere Veranstaltungen und zur Verabschiedung kann der VK-Raum verwendet werden, der schon zum Auftakt verwendet worden ist.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Beziehen Sie evtl. auch in Betracht Vorträge im Vorfeld aufzuzeichnen.
* Hilfreich können Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen aber auch das Zusammenfassen von Anmerkungen im Bereich öffentlicher Notizen sein.
* Auf den weiteren Verlauf und die Räume zu folgenden Sessions können am Ende einer Session hingewiesen und/oder auch die entsprechenden links über den öffentlichen Chat weitergegeben werden.

| farbe = grün
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}}

=== Barcamp Format ===
Ein Barcamp ist ein offenes Veranstaltungsformat. Die Inhalte und der Ablauf der Tagung werden erst vor Ort von den Teilnehmer*innen festgelegt. Im Fokus stehen Austausch und Diskussion. Eine Online-Tagung in Form eines Online-Barcamp erfordert einen hohen organisatorischen Aufwand, da zu Beginn des Online-Barcamps Themen für weitere Sessions von den Teilnehmer*innen eingereicht werden können. Das bedeutet für die Organisator*innen, dass weitere VK-Räume vorbereitet sein sollten. Der Ablauf ähnelt dem einer Online-Tagung im klassischen Format. Sie benötigen einen VK-Raum für den Auftakt und das Ende der Veranstaltung sowie VK-Räume für die einzelnen Sessions. Für die thematischen Sessions können die Möglichkeiten von Live-Visualisierungen und strukturierten Notizenfragen, aber auch Murmelgruppen einbezogen werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Richten Sie als OrganisatorInnen im Vorhinein VK-Räume für die spontanen Sessions ein.
* Berücksichtigen Sie in Ihrer Zeitplanung, dass mit Zunahme der Sessions die Ergebnisvorstellung deutlich mehr zeitlichen Raum in Anspruch nimmt.
* Sammeln Sie bereits im Vorfeld der Tagung möglichst viele Themenvorschläge ein.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

=== Inverted Classroom Format ===

Ein mögliches Format einer Online-Tagung ist das Inverted Classroom Tagungs-Format. Hier werden die einzelnen Vorträge im Vorfeld aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt. Die TagungsteilnehmerInnen haben somit die Möglichkeit sich vorab intensiv mit den Inhalten der Vorträge auseinanderzusetzen und diese während der Online-Tagung gemeinsam zu diskutieren.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* Wählen Sie hier ein geeignetes Tool zur Bereitstellung der Videobeiträge vorab. Es können Videobeiträge auch im geschützten Bereich mit Passwortfreigabe eingebunden werden.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Come together, Pausen- und Abendgestaltung ==

Online-Tagungen machen es den TeilnehmerInnen schwer, sich innerhalb und außerhalb der Sessions zu vernetzen, da die persönliche face-to-face Kommunikation eingeschränkt ist. Während einer Session in einer Videokonferenz, haben die TeilnehmerInnen die Möglichkeit über die Chatfunktion private Nachrichten an andere TeilnehmerInnen zu senden, jedoch kann dann den Vorträgen schwieriger gefolgt werden. Außerhalb der Sessions sollte daher von den OrganisatorInnen genügend Zeit und Raum für einen zwanglosen Austausch bereitgestellt werden.

{{
Infobox
| text =
'''Empfehlungen'''
* ModeratorInnen der thematischen Sessions können über mögliche Austauschformate und Räume informieren.
* Es bietet sich auch an, die virtuellen Pausenräume mit bekannten Themen zu besetzen, um den Einstieg zu erleichtern.
* Anstelle des gemeinsamen Buffets können z.B. verschiedene Speisen per Lieferservice an alle TeilnehmerInnen verschickt werden.
* Postersessions mit Kurzvorstellungen der Thematik bieten gute Einstiegsmöglichkeiten für Diskussionsrunden.
* Virtuelle Events wie z.B. Stadtrundgänge oder eine virtuelle Schnitzeljagd (z. B. über Actionbound) können weitere Möglichkeiten zur Interaktionen bieten.

| farbe = grün
| style = width: 85%; margin: 0 auto
}}

== Technische Umsetzung ==

Zur technischen Umsetzung wird ein Videokonferenzsystem benötigt.

=== MLUconf ===
MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, dass den MitarbeiterInnen der Universität zur Verfügung steht und auch die Organisation von Online-Tagungen ermöglicht. Zur Nutzung von MLUconf finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit MLUconf veranstalten|alle Informationen im LLZ-Wiki]].

=== Webex ===
Eine Umsetzung von Online-Tagungen ist auch mit Webex möglich. Informationen zu Webex und zur Nutzung finden Sie [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen/Videokonferenzen mit Webex Meetings veranstalten|im LLZ-Wiki]].

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/An Videokonferenzen teilnehmen/An einer Videokonferenz mit MLUconf teilnehmen

2021-06-30T08:43:55Z

Beatrice Bader:

{{ Warnung | Führen Sie Videokonferenzen '''nicht''' über die VPN-Verbindung durch. Dies verbessert die Qualität der Videokonferenz und spart Bandbreite für andere Dienste. }}

MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, das innerhalb von Stud.IP genutzt werden kann. Eine Einladung zu MLUconf ist auch via Link möglich, der Ihnen von Ihrem Lehrenden zugesendet wird.

==Erste Schritte zu MLUconf: Über Stud.IP==
Um an einem Meeting von MLUconf teilzunehmen, müssen Sie sich zuerst bei Stud.IP anmelden. Anschließend wählen Sie die betreffende Veranstaltung aus. (Abbildung 1)

Nun klicken Sie auf „Meetings“, um anschließend der Videokonferenz beizutreten. (Abbildung 2)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 01bea.png|Abbildung 1
Bild 02.png|Abbildung 2
</gallery>

==Erste Schritte zu MLUconf: Via Link==
Folgen Sie dem Ihnen zugesendeten Link. Geben Sie hier Ihren Namen ein und klicken Sie auf "Teilnehmen". (Abbildung 3)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 03bea.png|Abbildung 3
</gallery>

==Funktionen von MLUconf==
Zu Beginn müssen Sie sich entscheiden, ob Sie Ihr Mikrofon anschalten wollen oder lediglich zuhören möchten. Wenn Sie Ihr Mikrofon nutzen wollen, gelangen Sie automatisch zu einem Echo-Test. (Abbildung 4)

'''Tipp:''' Wenn Sie sich gegen das Anschalten des Mikros entschieden haben, können Sie diese Einstellung während der Konferenz nicht mehr ändern. Deshalb empfehlen wir, der Konferenz zunächst mit Mikrofon beizutreten. Dieses kann dann ggf. während der gesamten Konferenz stummgeschaltet bleiben.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 11bea.png|Abbildung 4
</gallery>
Nun befinden Sie sich in der Videokonferenz.
MLUconf bietet verschiedene Funktionen, welche Ihnen kurz erklärt werden.(Abbildung 5)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 12bea.png|Abbildung 5
</gallery>
===MLUconf-Funktionen: Mikrofon, Kamera, Präsentation===
Auf der rechten Seite befindet sich der Startraum. Unten können Sie Ihr Mikrofon stummschalten und die Kamera bedienen. Ebenso werden in diesem Bildschirm die Präsentationen der Lehrenden (bzw. Studierenden, wenn ihnen die erforderlichen Präsentatorrechte übertragen wurden) gezeigt. (Abbildung 6)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 05bea.png|Abbildung 6
</gallery>

===MLUconf-Funktionen: Chat und gemeinsame Notizen===
Links daneben befindet sich der öffentliche Chat sowie die geteilten Notizen. (Abbildung 7)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 07bea.png|Abbildung 7
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Bearbeiten der freigegebenen Folien===
Lehrende können für Studierende Folien freigeben, sodass sie Notizen einfügen können. Hierzu dienen die Werkzeuge an der rechten Seite.(Abbildung 8)
#Werkzeuge: Text, Linie, Ellipse, Stift etc.
#Strichdicke
#Farbauswahl
#Anmerkung zurücknehmen
#Anmerkung löschen
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 08bea.png|Abbildung 8
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Studierende als Moderator===
Die Lehrenden können Sie als Moderator freigeben. Damit erhalten Sie neue Befugnisse und können beispielsweise Ihre Präsentation hochladen (am besten als PDF). Dies können Sie bei dem kleinen Plus ausführen. (Abbildung 9) Ebenso können Sie einen Mehrbenutzermodus starten, damit die anderen Teilnehmenden Ergänzungen in die Präsentation einfügen können.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 09bea.png|Abbildung 9
</gallery>
Weiterhin können Sie Ihren Bildschirm freigeben, sodass alle übrigen Personen sehen, was Sie gerade ausführen. (Abbildung 10)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 24bea.png|Abbildung 10
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Breakout-Raum===
Für Gruppenarbeiten können Lehrende sogenannte Breakout-Räume erstellen. (Abbildung 11) Die Studierenden können ihren Breakout-Raum (=ihre Gruppe) dabei entweder frei wählen oder die Lehrenden teilen den Studierenden einen Breakout-Raum zu.
Die einzelnen Breakout-Räume können zeitlich begrenzt sein und dienen der Arbeit in kleineren Gruppen. Die Räume sind identisch aufgebaut.
'''Tipp:''' Notizen vor dem Verlassen des Raumes speichern, da sie sonst verloren gehen.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 11bea.png|Abbildung 11
</gallery>
===MLUconf-Funktion: Status setzen===
Um eine Reaktion auf eine gestellte Frage zu geben oder um eine Wortmeldung kenntlich zu machen, kann der Status genutzt werden. Hierfür klicken Sie links auf Ihren Namen und gehen auf „Status setzen“. (Abbildung 12/Abbildung 13)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 35bea.png|Abbildung 12
BBB 36bea.png|Abbildung 13
</gallery>
===MLUconf-Funktion: Konferenz beenden===
Um die Konferenz zu verlassen, gehen Sie unten im Hauptfenster auf das "Hörer-Symbol". (Abbildung 14)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 14bea.png|Abbildung 14
</gallery>
{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/An Videokonferenzen teilnehmen/An einer Videokonferenz mit MLUconf teilnehmen

2021-06-30T08:34:07Z

Beatrice Bader:

{{ Warnung | Führen Sie Videokonferenzen '''nicht''' über die VPN-Verbindung durch. Dies verbessert die Qualität der Videokonferenz und spart Bandbreite für andere Dienste. }}

MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, das innerhalb von Stud.IP genutzt werden kann. Eine Einladung zu MLUconf ist auch via Link möglich, der Ihnen von Ihrem Lehrenden zugesendet wird.

==Erste Schritte zu MLUconf: Über Stud.IP==
Um an einem Meeting von MLUconf teilzunehmen, müssen Sie sich zuerst bei Stud.IP anmelden. Anschließend wählen Sie die betreffende Veranstaltung aus. (Abbildung 1)

Nun klicken Sie auf „Meetings“, um anschließend der Videokonferenz beizutreten. (Abbildung 2)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 01bea.png|Abbildung 1
Bild 02.png|Abbildung 2
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==Erste Schritte zu MLUconf: Via Link==
Folgen Sie dem Ihnen zugesendeten Link. Geben Sie hier Ihren Namen ein und klicken Sie auf "Teilnehmen". (Abbildung 3)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 03bea.png|Abbildung 3
</gallery>

==Funktionen von MLUconf==
Zu Beginn müssen Sie sich entscheiden, ob Sie Ihr Mikrofon anschalten wollen oder lediglich zuhören möchten. Wenn Sie Ihr Mikrofon nutzen wollen, gelangen Sie automatisch zu einem Echo-Test. (Abbildung 4)

'''Tipp:''' Wenn Sie sich gegen das Anschalten des Mikros entschieden haben, können Sie diese Einstellung während der Konferenz nicht mehr ändern. Deshalb empfehlen wir, der Konferenz zunächst mit Mikrofon beizutreten. Dieses kann dann ggf. während der gesamten Konferenz stummgeschaltet bleiben.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 11bea.png|Abbildung 4
</gallery>
Nun befinden Sie sich in der Videokonferenz.
MLUconf bietet verschiedene Funktionen, welche Ihnen kurz erklärt werden.(Abbildung 5)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 12bea.png|Abbildung 5
</gallery>
===MLUconf-Funktionen: Mikrofon, Kamera, Präsentation===
Auf der rechten Seite befindet sich der Startraum. Unten können Sie Ihr Mikrofon stummschalten und die Kamera bedienen. Ebenso werden in diesem Bildschirm die Präsentationen der Lehrenden (bzw. Studierenden, wenn ihnen die erforderlichen Präsentatorrechte übertragen wurden) gezeigt. (Abbildung 6)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 05bea.png|Abbildung 6
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===MLUconf-Funktionen: Chat und gemeinsame Notizen===
Links daneben befindet sich der öffentliche Chat sowie die geteilten Notizen. (Abbildung 7)
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Bild 07bea.png|Abbildung 7
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===MLUconf-Funktion: Bearbeiten der freigegebenen Folie===
Lehrende können für Studierende Folien freigeben, sodass Sie Notizen einfügen können. Hierzu dienen die Werkzeuge an der rechten Seite.(Abbildung 8)
#Werkzeuge: Text, Linie, Ellipse, Stift etc.
#Strichdicke
#Farbauswahl
#Anmerkung zurücknehmen
#Anmerkung löschen
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Bild 08bea.png|Abbildung 8
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===MLUconf-Funktion: Studierende als Moderator===
Die Lehrenden können Sie als Moderator freigeben. Damit erhalten Sie neue Befugnisse und können beispielsweise Ihre Präsentation hochladen (am besten als PDF). Dies können Sie bei dem kleinen Plus ausführen. (Abbildung 9) Ebenso können Sie einen Mehrbenutzermodus starten, damit die anderen Teilnehmenden Ergänzungen in die Präsentation einfügen können.
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Bild 09bea.png|Abbildung 9
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Weiterhin können Sie ihren Bildschirm freigeben, sodass die Teilnehmenden sehen, was sie gerade ausführen. (Abbildung 10)
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BBB 24bea.png|Abbildung 10
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===MLUconf-Funktion: Breakout-Raum===
Für Gruppenarbeiten können Lehrende sogenannte Breakout-Räume erstellen. (Abbildung 11) Die Studierenden können sich dort frei einteilen oder die Dozierenden teilen einzelne Gruppen zu.
Die einzelnen Breakout-Räume können zeitlich begrenzt sein und dienen der Arbeit in kleineren Gruppen. Diese Räume sind identisch aufgebaut.
'''Tipp:''' Notizen vor dem Verlassen des Raumes speichern, da sie sonst verloren gehen.
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Bild 11bea.png|Abbildung 11
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===MLUconf-Funktion: Status setzen===
Um eine Reaktion auf eine gestellte Frage zu geben oder um eine Wortmeldung kenntlich zu machen, kann der Status genutzt werden. Hierfür klicken Sie links auf ihren Namen und gehen auf „Status setzen“. (Abbildung 12/Abbildung 13)
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BBB 35bea.png|Abbildung 12
BBB 36bea.png|Abbildung 13
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===MLUconf-Funktion: Konferenz beenden===
Um die Konferenz zu verlassen, gehen Sie unten im Hauptfenster auf das "Hörer-Symbol". (Abbildung 14)
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Bild 14bea.png|Abbildung 14
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{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/An Videokonferenzen teilnehmen/An einer Videokonferenz mit MLUconf teilnehmen

2021-06-30T08:29:18Z

Beatrice Bader:

{{ Warnung | Führen Sie Videokonferenzen '''nicht''' über die VPN-Verbindung durch. Dies verbessert die Qualität der Videokonferenz und spart Bandbreite für andere Dienste. }}

MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, das innerhalb von Stud.IP genutzt werden kann. Eine Einladung zu MLUconf ist auch via Link möglich, der Ihnen von Ihrem Lehrenden zugesendet wird.

==Erste Schritte zu MLUconf: Über Stud.IP==
Um an einem Meeting von MLUconf teilzunehmen, müssen Sie sich zuerst bei Stud.IP anmelden. Anschließend wählen Sie die betreffende Veranstaltung aus. (Abbildung 1)

Nun klicken Sie auf „Meetings“, um anschließend der Videokonferenz beizutreten. (Abbildung 2)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 01bea.png|Abbildung 1
Bild 02.png|Abbildung 2
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==Erste Schritte zu MLUconf: Via Link==
Folgen Sie dem Ihnen zugesendeten Link. Geben Sie hier Ihren Namen ein und klicken Sie auf "Teilnehmen". (Abbildung 3)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 03bea.png|Abbildung 3
</gallery>

==Funktionen von MLUconf==
Zu Beginn müssen Sie sich entscheiden, ob Sie Ihr Mikrofon anschalten wollen oder lediglich zuhören möchten. Wenn Sie Ihr Mikrofon nutzen wollen, gelangen Sie automatisch zu einem Echo-Test. (Abbildung 4)

'''Tipp:''' Wenn Sie sich gegen das Anschalten des Mikros entschieden haben, können Sie diese Einstellung während der Konferenz nicht mehr ändern. Deshalb empfehlen wir, der Konferenz zunächst mit Mikrofon beizutreten. Dieses kann dann ggf. während der gesamten Konferenz stummgeschaltet bleiben.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 11bea.png|Abbildung 4
</gallery>
Nun befinden Sie sich in der Videokonferenz.
MLUconf bietet verschiedene Funktionen, welche Ihnen kurz erklärt werden.(Abbildung 5)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 12bea.png|Abbildung 5
</gallery>
===MLUconf-Funktionen: Mikrofon, Kamere, Präsentation===
Auf der rechten Seite befindet sich der Startraum. Unten können Sie ihr Mikrofon stumm schalten und die Kamera bedienen. Ebenso können in diesem Bildschirm die Präsentationen der Lehrenden gezeigt werden. (Abbildung 6)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 05bea.png|Abbildung 6
</gallery>

===MLUconf-Funktionen: Chat und gemeinsame Notizen===
Links daneben befindet sich der öffentliche Chat sowie die geteilten Notizen. (Abbildung 7)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 07bea.png|Abbildung 7
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Bearbeiten der freigegebenen Folie===
Lehrende können für Studierende Folien freigeben, sodass Sie Notizen einfügen können. Hierzu dienen die Werkzeuge an der rechten Seite.(Abbildung 8)
#Werkzeuge: Text, Linie, Ellipse, Stift etc.
#Strichdicke
#Farbauswahl
#Anmerkung zurücknehmen
#Anmerkung löschen
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 08bea.png|Abbildung 8
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Studierende als Moderator===
Die Lehrenden können Sie als Moderator freigeben. Damit erhalten Sie neue Befugnisse und können beispielsweise Ihre Präsentation hochladen (am besten als PDF). Dies können Sie bei dem kleinen Plus ausführen. (Abbildung 9) Ebenso können Sie einen Mehrbenutzermodus starten, damit die anderen Teilnehmenden Ergänzungen in die Präsentation einfügen können.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 09bea.png|Abbildung 9
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Weiterhin können Sie ihren Bildschirm freigeben, sodass die Teilnehmenden sehen, was sie gerade ausführen. (Abbildung 10)
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BBB 24bea.png|Abbildung 10
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===MLUconf-Funktion: Breakout-Raum===
Für Gruppenarbeiten können Lehrende sogenannte Breakout-Räume erstellen. (Abbildung 11) Die Studierenden können sich dort frei einteilen oder die Dozierenden teilen einzelne Gruppen zu.
Die einzelnen Breakout-Räume können zeitlich begrenzt sein und dienen der Arbeit in kleineren Gruppen. Diese Räume sind identisch aufgebaut.
'''Tipp:''' Notizen vor dem Verlassen des Raumes speichern, da sie sonst verloren gehen.
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===MLUconf-Funktion: Status setzen===
Um eine Reaktion auf eine gestellte Frage zu geben oder um eine Wortmeldung kenntlich zu machen, kann der Status genutzt werden. Hierfür klicken Sie links auf ihren Namen und gehen auf „Status setzen“. (Abbildung 12/Abbildung 13)
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BBB 36bea.png|Abbildung 13
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===MLUconf-Funktion: Konferenz beenden===
Um die Konferenz zu verlassen, gehen Sie unten im Hauptfenster auf das "Hörer-Symbol". (Abbildung 14)
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Bild 14bea.png|Abbildung 14
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{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/An Videokonferenzen teilnehmen/An einer Videokonferenz mit MLUconf teilnehmen

2021-06-30T08:27:04Z

Beatrice Bader:

{{ Warnung | Führen Sie Videokonferenzen '''nicht''' über die VPN-Verbindung durch. Dies verbessert die Qualität der Videokonferenz und spart Bandbreite für andere Dienste. }}

MLUconf (BigBlueButton, BBB) ist ein Videokonferenzsystem, das innerhalb von Stud.IP genutzt werden kann. Eine Einladung zu MLUconf ist auch via Link möglich, der Ihnen von Ihrem Lehrenden zugesendet wird.

==Erste Schritte zu MLUconf: Über Stud.IP==
Um an einem Meeting von MLUconf teilzunehmen, müssen Sie sich zuerst bei Stud.IP anmelden. Anschließend wählen Sie die betreffende Veranstaltung aus. (Abbildung 1)

Nun klicken Sie auf „Meetings“, um anschließend der Videokonferenz beizutreten. (Abbildung 2)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 01bea.png|Abbildung 1
Bild 02.png|Abbildung 2
</gallery>

==Erste Schritte zu MLUconf: Via Link==
Folgen Sie dem Ihnen zugesendeten Link. Geben Sie hier Ihren Namen ein und klicken Sie auf "Teilnehmen". (Abbildung 3)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 03bea.png|Abbildung 3
</gallery>

==Funktionen von MLUconf==
Zu Beginn müssen Sie sich entscheiden, ob Sie Ihr Mikrofon anschalten wollen oder lediglich zuhören möchten. Wenn Sie Ihr Mikrofon nutzen wollen, gelangen Sie automatisch zu einem Echo-Test. (Abbildung 4)

'''Tipp:''' Wenn Sie sich gegen das Anschalten des Mikros entschieden haben, können Sie diese Einstellung während der Konferenz nicht mehr ändern. Deshalb empfehlen wir, sich zu Beginn zunächst für das Anschalten des Mikrofons zu entscheiden. Es kann während der gesamten Konferenz stummgeschaltet bleiben.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 11bea.png|Abbildung 4
</gallery>
Nun befinden Sie sich in der Videokonferenz.
MLUconf bietet verschiedene Funktionen, welche Ihnen kurz erklärt werden.(Abbildung 5)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 12bea.png|Abbildung 5
</gallery>
===MLUconf-Funktionen: Mikrofon, Kamere, Präsentation===
Auf der rechten Seite befindet sich der Startraum. Unten können Sie ihr Mikrofon stumm schalten und die Kamera bedienen. Ebenso können in diesem Bildschirm die Präsentationen der Lehrenden gezeigt werden. (Abbildung 6)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 05bea.png|Abbildung 6
</gallery>

===MLUconf-Funktionen: Chat und gemeinsame Notizen===
Links daneben befindet sich der öffentliche Chat sowie die geteilten Notizen. (Abbildung 7)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 07bea.png|Abbildung 7
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Bearbeiten der freigegebenen Folie===
Lehrende können für Studierende Folien freigeben, sodass Sie Notizen einfügen können. Hierzu dienen die Werkzeuge an der rechten Seite.(Abbildung 8)
#Werkzeuge: Text, Linie, Ellipse, Stift etc.
#Strichdicke
#Farbauswahl
#Anmerkung zurücknehmen
#Anmerkung löschen
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 08bea.png|Abbildung 8
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Studierende als Moderator===
Die Lehrenden können Sie als Moderator freigeben. Damit erhalten Sie neue Befugnisse und können beispielsweise Ihre Präsentation hochladen (am besten als PDF). Dies können Sie bei dem kleinen Plus ausführen. (Abbildung 9) Ebenso können Sie einen Mehrbenutzermodus starten, damit die anderen Teilnehmenden Ergänzungen in die Präsentation einfügen können.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 09bea.png|Abbildung 9
</gallery>
Weiterhin können Sie ihren Bildschirm freigeben, sodass die Teilnehmenden sehen, was sie gerade ausführen. (Abbildung 10)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 24bea.png|Abbildung 10
</gallery>

===MLUconf-Funktion: Breakout-Raum===
Für Gruppenarbeiten können Lehrende sogenannte Breakout-Räume erstellen. (Abbildung 11) Die Studierenden können sich dort frei einteilen oder die Dozierenden teilen einzelne Gruppen zu.
Die einzelnen Breakout-Räume können zeitlich begrenzt sein und dienen der Arbeit in kleineren Gruppen. Diese Räume sind identisch aufgebaut.
'''Tipp:''' Notizen vor dem Verlassen des Raumes speichern, da sie sonst verloren gehen.
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 11bea.png|Abbildung 11
</gallery>
===MLUconf-Funktion: Status setzen===
Um eine Reaktion auf eine gestellte Frage zu geben oder um eine Wortmeldung kenntlich zu machen, kann der Status genutzt werden. Hierfür klicken Sie links auf ihren Namen und gehen auf „Status setzen“. (Abbildung 12/Abbildung 13)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
BBB 35bea.png|Abbildung 12
BBB 36bea.png|Abbildung 13
</gallery>
===MLUconf-Funktion: Konferenz beenden===
Um die Konferenz zu verlassen, gehen Sie unten im Hauptfenster auf das "Hörer-Symbol". (Abbildung 14)
<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="300">
Bild 14bea.png|Abbildung 14
</gallery>
{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten

2021-06-30T08:14:21Z

Beatrice Bader:

[[Datei:Abb0.png|miniatur|rechts|Abbildung 1: Ein Etherpad anlegen]]

Das Etherpad ist ein webbasiertes Textverarbeitungsprogramm, bei dem mehrere Personen gleichzeitig an einem Text arbeiten können. Alle Änderungen der einzelnen Teilnehmenden sind sofort auch für alle anderen, also in Echtzeit, sichtbar.
Um ein Etherpad zu erstellen, wählen Sie in der Kursansicht den Button "Neues Objekt hinzufügen" aus. Dort klicken Sie dann auf das Objekt "Etherpad". (Abbildung 1)

<br style="clear: both;" />

== Funktionen eines Etherpads ==

[[Datei:Etherpad 01.PNG|miniatur|rechts|Abbildung 2: Texteingabe und Chat]]

Jede Texteingabe eines Mitglieds wird mit einer ihm zugewiesenen Farbe unterlegt, sodass schnell ersichtlich wird, wer welche Textabschnitte oder Änderungen eingegeben hat. Am Ende der Arbeit kann die farbliche Unterlegung mit dem Button „Clear Authorship Colours“ entfernt werden. (Abbildung 2)

Ein Chatfenster erlaubt gemeinsame Absprachen und Diskussionen außerhalb der eigentlichen Texteingabe. (Abbildung 2)

Formatierungen sind, analog zu anderen Office-Programmen wie Microsoft Word oder Libre Office, möglich:
* Fett
* Kursiv
* Unterstreichen
* Durchstreichen
* Nummerierung mit Zahlen
* Nummerierung mit Punkten

<br style="clear: both;" />

== Timeslider ==

Mit dem Timeslider können einzelne Bearbeitungsstände nachvollzogen werden und Abschnitte, die versehentlich gelöscht wurden, wiederhergestellt werden. Mit dem Stern können Markierungen zu einschneidenden Punkten, beispielsweise das Ende einer Deadline, hinzugefügt werden.

Die im Timeslider eingestellte Version kann im html- oder Text-Format exportiert/gespeichert werden. Es ist auch möglich, den Text im Etherpad zu markieren (Strg + a), zu kopieren (Strg + c) und in einem Textverarbeitungsprogramm einzufügen (Strg+ v). (Abbildung 3)

[[Datei:Etherpad 02.PNG|miniatur|rechts|Abbildung 3: Timeslider-Funktion]]

Einsatzgebiete:
* gemeinsames Erstellen und Strukturieren von Texten
* Bearbeiten eines gegebenen Textes, Verteilung von Abschnitten an bestimmte Personen
* Textanalyse durch Unterstreichungen
* Brainstorming
* Übersetzen von Texten
* Videotranskription
* Planung
* Gemeinschafts-Protokollierung
* Erstellen einer Literaturliste/Bibliographie

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten

2021-06-30T08:11:04Z

Beatrice Bader:

[[Datei:Abb0.png|miniatur|rechts|Abbildung 1: Ein Etherpad anlegen]]

Das Etherpad ist ein webbasiertes Textverarbeitungsprogramm, bei dem mehrere Personen gleichzeitig an einem Text arbeiten können. Alle Änderungen der einzelnen Teilnehmenden sind sofort auch für alle anderen, also in Echtzeit, sichtbar.
Um ein Etherpad zu erstellen, wählen Sie in der Kursansicht den Button "Neues Objekt hinzufügen" aus. Dort klicken Sie dann auf das Objekt "Etherpad". (Abbildung 1)

<br style="clear: both;" />

== Funktionen eines Etherpads ==

[[Datei:Etherpad 01.PNG|miniatur|rechts|Abbildung 2: Texteingabe und Chat]]

Jede Texteingabe eines Mitglieds wird mit einer ihm zugewiesenen Farbe unterlegt, sodass schnell ersichtlich wird, wer welche Textabschnitte oder Änderungen eingegeben hat. Am Ende der Arbeit kann die farbliche Unterlegung mit dem Button „Clear Authorship Colours“ entfernt werden. (Abbildung 2)

Ein Chatfenster erlaubt gemeinsame Absprachen und Diskussionen außerhalb der eigentlichen Texteingabe. (Abbildung 2)

Formatierungen sind wie in anderen Office-Programmen wie Microsoft Word oder Libre Office möglich:
* Fett
* Kursiv
* Unterstrichen
* Durchstrichen
* Nummerierung mit Zahlen
* Nummerierung mit Punkten

<br style="clear: both;" />

== Timeslider ==

Mit dem Timeslider können einzelne Bearbeitungsstände nachvollzogen werden und Abschnitte, die versehentlich gelöscht wurden, wiederhergestellt werden. Mit dem Stern können Markierungen zu einschneidenden Punkten, Beispielsweise das Ende einer Deadline, hinzugefügt werden.

Die im Timeslider eingestellte Version kann im html oder Text-Format exportiert/gespeichert werden. Es ist auch möglich, den Text im Etherpad zu markieren (Strg + a), zu kopieren (Strg + c) und in ein Textverarbeitungsprogramm einzufügen (Strg+ v). (Abbildung 3)

[[Datei:Etherpad 02.PNG|miniatur|rechts|Abbildung 3: Timeslider-Funktion]]

Einsatzgebiete:
* gemeinsames Erstellen und Strukturieren von Texten
* Bearbeiten eines gegebenen Textes, Verteilung von Abschnitten an bestimmte Personen
* Textanalyse durch Unterstreichungen
* Brainstorming
* Übersetzen von Texten
* Videotranskription
* Planung
* Gemeinschafts-Protokollierung
* Erstellen einer Literaturliste/Bibliographie

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten

2021-06-30T08:09:36Z

Beatrice Bader:

[[Datei:Abb0.png|miniatur|rechts|Abbildung 1: Texteingabe und Chat]]

Das Etherpad ist ein webbasiertes Textverarbeitungsprogramm, bei dem mehrere Personen gleichzeitig an einem Text arbeiten können. Alle Änderungen der einzelnen Teilnehmenden sind sofort auch für alle anderen, also in Echtzeit, sichtbar.
Um ein Etherpad zu erstellen, wählen Sie in der Kursansicht den Button "Neues Objekt hinzufügen" aus. Dort klicken Sie dann auf das Objekt "Etherpad". (Abbildung 1)

<br style="clear: both;" />

== Funktionen eines Etherpads ==

[[Datei:Etherpad 01.PNG|miniatur|rechts|Abbildung 2: Texteingabe und Chat]]

Jede Texteingabe eines Mitglieds wird mit einer ihm zugewiesenen Farbe unterlegt, sodass schnell ersichtlich wird, wer welche Textabschnitte oder Änderungen eingegeben hat. Am Ende der Arbeit kann die farbliche Unterlegung mit dem Button „Clear Authorship Colours“ entfernt werden. (Abbildung 2)

Ein Chatfenster erlaubt gemeinsame Absprachen und Diskussionen außerhalb der eigentlichen Texteingabe. (Abbildung 2)

Formatierungen sind wie in anderen Office-Programmen wie Microsoft Word oder Libre Office möglich:
* Fett
* Kursiv
* Unterstrichen
* Durchstrichen
* Nummerierung mit Zahlen
* Nummerierung mit Punkten

<br style="clear: both;" />

== Timeslider ==

Mit dem Timeslider können einzelne Bearbeitungsstände nachvollzogen werden und Abschnitte, die versehentlich gelöscht wurden, wiederhergestellt werden. Mit dem Stern können Markierungen zu einschneidenden Punkten, Beispielsweise das Ende einer Deadline, hinzugefügt werden.

Die im Timeslider eingestellte Version kann im html oder Text-Format exportiert/gespeichert werden. Es ist auch möglich, den Text im Etherpad zu markieren (Strg + a), zu kopieren (Strg + c) und in ein Textverarbeitungsprogramm einzufügen (Strg+ v). (Abbildung 3)

[[Datei:Etherpad 02.PNG|miniatur|rechts|Abbildung 3: Timeslider-Funktion]]

Einsatzgebiete:
* gemeinsames Erstellen und Strukturieren von Texten
* Bearbeiten eines gegebenen Textes, Verteilung von Abschnitten an bestimmte Personen
* Textanalyse durch Unterstreichungen
* Brainstorming
* Übersetzen von Texten
* Videotranskription
* Planung
* Gemeinschafts-Protokollierung
* Erstellen einer Literaturliste/Bibliographie

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate

2021-06-30T08:08:12Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift grün">
Lehre mit synchronen Onlineformaten durchführen
</div>
</div>
</div>
<div class="bild" style="max-width: 70px; padding: 30px; float: left;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/0/0f/Icon%2C_Synchrone_Onlineformate.png
</div>
<div class="text" style="padding: 30px;">
Synchrone Onlineformate ermöglichen die gleichzeitige Teilnahme der Studierenden. Mit diesen Formaten können auch Lernsituationen online ermöglicht werden, die durch hohe Interaktivität gekennzeichnet sind. Diese Form des Onlinelernens erfordert eine zuverlässige technische Infrastruktur, die in dieser Situation nicht immer gewährleistet sein wird. Nutzen Sie synchrone Onlineformate mit Bedacht und ziehen Sie asynchrone Alternativen in Erwägung.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Textbasierte Kommunikation
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Audio- und videobasierte Kommunikation
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
In Echtzeit kollaborativ an Texten arbeiten
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Um mit Ihren Studierenden schnell und einfach in Kontakt zu treten, bietet sich die Verwendung textbasierter Kommunikationsmittel an. Diese erfordern wesentlich weniger technische Ressourcen als audio- oder videobasierte Alternativen.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Direkte_Kommunikation_über_Chats|Direkte Kommunikation über Chats]]
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Audio- und Videokonferenzen bieten die Möglichkeit, ortsunabhängig mit Studierenden eine Live-Veranstaltung abzubilden. Aufgrund der hohen Anforderung an technische Ressourcen ist diese Variante in der aktuellen Situation allerdings nur im Ausnahmefall eine Alternative.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen|Audio- und Videokonferenzen durchführen]]
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Online-Schreibtools ermöglichen Szenarien, in denen mehrere Teilnehmende gemeinsam einen Text erarbeiten und Inhalte erstellen. Diese Variante kann beispielsweise zur besseren Koordinierung von Gruppenarbeiten genutzt werden.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Mit_Etherpads_gemeinsam_an_Texten_arbeiten|Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten]]
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Vorteile
</div>
</div>
<div class="text">
* direkter und unmittelbarer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden
* Informationen zu Lernmaterialien und Arbeitsaufträgen, die für ALLE gleichermaßen relevant sind, können so kommuniziert werden
* Studierende haben die Möglichkeit, (Rück-)Fragen unmittelbar zu stellen, um Verständnisproblemen vorzubeugen
* in gemeinsamen Diskussionen und Interaktionen (durch Live-Chats, Umfragen und kollaborative Inhaltserstellung während einer Videokonferenz z.B. durch integrierte Whiteboards) lassen sich Lerninhalte verständlich vermitteln und Lernerfolge abfragen und abbilden
* alle Studierende lassen sich so gleichzeitig und gleichberechtigt in den Lernprozess einbinden
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Voraussetzungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Zugang zu Rechnern mit Kameras, Mikrofonen und Lautsprechern
* zeitgemäße Laptops sind in der Regel damit ausgerüstet, alternativ können stationäre Arbeitsplätze mit Webcams und Headsets (Kopfhörer mit Mikrofon) ergänzt werden
* technischen Zugang zu Videokonferenzen ermöglichen (Links und/oder Passwörter rechtzeitig zur Verfügung stellen)
* sich als Lehrende/r mit den technischen Werkzeugen vertraut machen
* die Studierenden über die technischen Voraussetzungen informieren und den Umgang damit üben
* geben Sie Hinweise, wo und bei wem ggf. Hilfe bei technischen Problemen zu finden ist
** für Lehrende: LLZ-Wiki, Ansprechpersonen in Serviceeinrichtungen der Universität
** für Studierende: eventuell technisch versierte Studierende mit einbinden, die sich als Ansprechpersonen bei Problemen zur Verfügung stellen
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Empfehlungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Es ist nicht sinnvoll, bisherige Präsenzveranstaltungen in unveränderter Form durch Video- oder Audiokonferenzen zu ersetzen.
* Unterscheiden Sie, welche Teile einer Lehrveranstaltung unverzichtbar durch synchrone Onlineformate angeboten werden sollen und welche Teile durch individuelles Lernen gestaltet werden können.
* Es ist sinnvoll, zu ausgewählten Zeitpunkten im Verlauf des Semesters auf synchrone Onlineformate zurückzugreifen. So empfiehlt sich, synchrone Formate zunächst zu Beginn der gesamten Lehrveranstaltung abzuhalten oder am Ende einer Inhaltseinheit oder eines thematischen Blocks durchzuführen. Alternativ bieten sie sich auch nach der Hälfte der Lehrveranstaltung und gegen Ende des Semesters an.
** zu Beginn:
*** Vorstellung der Lernziele und des Veranstaltungsplanes
*** allgemeiner thematischer Einstieg
*** interaktive Abfrage und Abbildung von Vorerfahrungen
*** Verteilung und Besprechung von Arbeitsaufträgen
*** Hinweise auf Lernmaterialien zum individuellen Lernen
** am Ende einer thematischen Einheit und zu Beginn eines neuen Themengebietes:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Präsentation von Arbeitsergebnissen individuellen Lernens oder von Gruppenarbeiten
*** Lernerfolgskontrollen durch anonyme Umfragen und interaktive Aufgaben
*** Feedbackmöglichkeiten für Studierende, kurze Evaluation und ggf. Anpassung der Veranstaltung
*** allgemeiner thematischer Einstieg in ein neues Themengebiet
** zum Ende eines Semesters:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Vorbereitung auf die zu erbringende Prüfungsleistung
*** Möglichkeiten für Rückfragen zu Lerninhalten von Studierenden
*** Evaluation der Lehrveranstaltung
* Vorlesungen sind allgemein nicht geeignet, durch synchrone Onlineformate per Videokonferenz durchgeführt zu werden. Nutzen Sie dafür die Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnung und ergänzen Sie die Aufzeichnung durch digitale Sprechstunden in Chats, Foren oder durch Mails.
* Eine sinnvolle Ergänzung zu synchronen Onlineformaten stellen asynchrone Lernformate dar. Diese Lernformen umfassen in der Regel den zeitlich größeren Teil einer Lehrveranstaltung im Semesterverlauf. Zudem sind sie geeigneter, auf individuelle Lernbedürfnisse, wie Zeit und Arbeitsaufwand, Rücksicht zu nehmen und erfordern nicht, dass sich alle Beteiligten zur gleichen Zeit und am gleichen (virtuellen) Ort einfinden. Dazu zählen:
** die individuelle Lektüre wissenschaftlicher Literatur
** individuelle Auseinandersetzung mit Lernvideos und sonstigen Arbeitsmaterialien
** individuelles Üben und das Erarbeiten eigener Studienleistungen und deren Bereitstellung auf Lernplattformen wie ILIAS oder in Wikis
** Gruppenarbeiten und die Kommunikation innerhalb der Gruppe
** kollaborative Textproduktion, die nicht gleichzeitig erfolgen muss
** individuelle Nachfragen und Absprachen zwischen einzelnen Studierenden mit den Lehrenden
** Kommunikation zwischen Kleingruppen und den Lehrenden
</div>
</div>
</div>

{{Kurztitel}}
__NOTOC__
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate

2021-06-30T08:05:21Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift grün">
Lehre mit synchronen Onlineformaten durchführen
</div>
</div>
</div>
<div class="bild" style="max-width: 70px; padding: 30px; float: left;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/0/0f/Icon%2C_Synchrone_Onlineformate.png
</div>
<div class="text" style="padding: 30px;">
Synchrone Onlineformate ermöglichen die gleichzeitige Teilnahme der Studierenden. Mit diesen Formaten können auch Lernsituationen online ermöglicht werden, die durch hohe Interaktivität gekennzeichnet sind. Diese Form des Onlinelernens erfordert eine zuverlässige technische Infrastruktur, die in dieser Situation nicht immer gewährleistet sein wird. Nutzen Sie synchrone Onlineformate mit Bedacht und ziehen Sie asynchrone Alternativen in Erwägung.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Textbasierte Kommunikation
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Audio- und videobasierte Kommunikation
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
In Echtzeit kollaborativ an Texten arbeiten
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Um mit Ihren Studierenden schnell und einfach in Kontakt zu treten, bietet sich die Verwendung textbasierter Kommunikationsmittel an. Diese erfordern wesentlich weniger technische Ressourcen als audio- oder videobasierte Alternativen.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Direkte_Kommunikation_über_Chats|Direkte Kommunikation über Chats]]
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Audio- und Videokonferenzen bieten die Möglichkeit, ortsunabhängig mit Studierenden eine Live-Veranstaltung abzubilden. Aufgrund der hohen Anforderung an technische Ressourcen ist diese Variante in der aktuellen Situation allerdings nur im Ausnahmefall eine Alternative.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen|Audio- und Videokonferenzen durchführen]]
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Online-Schreibtools ermöglichen Szenarien, in denen mehrere Teilnehmende gemeinsam einen Text erarbeiten und Inhalte erstellen. Diese Variante kann beispielsweise zur besseren Koordinierung von Gruppenarbeiten genutzt werden.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Mit_Etherpads_gemeinsam_an_Texten_arbeiten|Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten]]
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</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Vorteile
</div>
</div>
<div class="text">
* direkter und unmittelbarer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden
* Informationen zu Lernmaterialien und Arbeitsaufträgen, die für ALLE gleichermaßen relevant sind, können so kommuniziert werden
* Studierende haben die Möglichkeit, (Rück-)Fragen unmittelbar zu stellen, um Verständnisproblemen vorzubeugen
* in gemeinsamen Diskussionen und Interaktionen (durch Live-Chats, Umfragen und kollaborative Inhaltserstellung während einer Videokonferenz z.B. durch integrierte Whiteboards) lassen sich Lerninhalte verständlich vermitteln und Lernerfolge abfragen und abbilden
* alle Studierende lassen sich so gleichzeitig und gleichberechtigt in den Lernprozess einbinden
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Voraussetzungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Zugang zu Rechnern mit Kameras, Mikrofonen und Lautsprechern
* zeitgemäße Laptops sind in der Regel damit ausgerüstet, alternativ können stationäre Arbeitsplätze mit Webcams und Headsets (Kopfhörer mit Mikrofon) ergänzt werden
* technischen Zugang zu Videokonferenzen ermöglichen (Links und/oder Passwörter rechtzeitig zur Verfügung stellen)
* sich als Lehrende/r mit den technischen Werkzeugen vertraut machen
* die Studierenden über die technischen Voraussetzungen informieren und den Umgang damit üben
* geben Sie Hinweise, wo und bei wem ggf. Hilfe bei technischen Problemen zu finden ist
** für Lehrende: LLZ-Wiki, Ansprechpersonen in Serviceeinrichtungen der Universität
** für Studierende: eventuell technisch versierte Studierende mit einbinden, die sich als Ansprechpersonen bei Problemen zur Verfügung stellen
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Empfehlungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Es ist nicht sinnvoll, bisherige Präsenzveranstaltungen in unveränderter Form durch Video- oder Audiokonferenzen zu ersetzen.
* Unterscheiden Sie, welche Teile einer Lehrveranstaltung unverzichtbar durch synchrone Onlineformate angeboten werden sollen und welche Teile durch individuelles Lernen gestaltet werden können.
* Es ist sinnvoll, synchrone Onlineformate zu ausgewählten Zeitpunkten im Verlauf des Semesters anzubieten. So empfiehlt es sich, synchrone Formate zunächst zu Beginn der gesamten Lehrveranstaltung abzuhalten oder am Ende einer Inhaltseinheit oder eines thematischen Blocks durchzuführen. Alternativ bieten sie sich auch nach der Hälfte der Lehrveranstaltung und gegen Ende des Semesters an.
** zu Beginn:
*** Vorstellung der Lernziele und des Veranstaltungsplanes
*** allgemeiner thematischer Einstieg
*** interaktive Abfrage und Abbildung von Vorerfahrungen
*** Verteilung und Besprechung von Arbeitsaufträgen
*** Hinweise auf Lernmaterialien zum individuellen Lernen
** am Ende einer thematischen Einheit und zu Beginn eines neuen Themengebietes:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Präsentation von Arbeitsergebnissen individuellen Lernens oder von Gruppenarbeiten
*** Lernerfolgskontrollen durch anonyme Umfragen und interaktive Aufgaben
*** Feedbackmöglichkeiten für Studierende, kurze Evaluation und ggf. Anpassung der Veranstaltung
*** allgemeiner thematischer Einstieg in ein neues Themengebiet
** zum Ende eines Semesters:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Vorbereitung auf die zu erbringende Prüfungsleistung
*** Möglichkeiten für Rückfragen zu Lerninhalten von Studierenden
*** Evaluation der Lehrveranstaltung
* Vorlesungen sind allgemein nicht geeignet, durch synchrone Onlineformate per Videokonferenz durchgeführt zu werden. Nutzen Sie dafür die Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnung und ergänzen Sie die Aufzeichnung durch digitale Sprechstunden in Chats, Foren oder durch Mails.
* Eine sinnvolle Ergänzung zu synchronen Onlineformaten stellen asynchrone Lernformate dar. Diese Lernformen umfassen in der Regel den zeitlich größeren Teil einer Lehrveranstaltung im Semesterverlauf. Zudem sind sie geeigneter, auf individuelle Lernbedürfnisse, wie Zeit und Arbeitsaufwand, Rücksicht zu nehmen und erfordern nicht, dass sich alle Beteiligten zur gleichen Zeit und am gleichen (virtuellen) Ort einfinden. Dazu zählen:
** die individuelle Lektüre wissenschaftlicher Literatur
** individuelle Auseinandersetzung mit Lernvideos und sonstigen Arbeitsmaterialien
** individuelles Üben und das Erarbeiten eigener Studienleistungen und deren Bereitstellung auf Lernplattformen wie ILIAS oder in Wikis
** Gruppenarbeiten und die Kommunikation innerhalb der Gruppe
** kollaborative Textproduktion, die nicht gleichzeitig erfolgen muss
** individuelle Nachfragen und Absprachen zwischen einzelnen Studierenden mit den Lehrenden
** Kommunikation zwischen Kleingruppen und den Lehrenden
</div>
</div>
</div>

{{Kurztitel}}
__NOTOC__
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate

2021-06-30T08:03:46Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
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Lehre mit synchronen Onlineformaten durchführen
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</div>
</div>
<div class="bild" style="max-width: 70px; padding: 30px; float: left;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/0/0f/Icon%2C_Synchrone_Onlineformate.png
</div>
<div class="text" style="padding: 30px;">
Synchrone Onlineformate ermöglichen die gleichzeitige Teilnahme der Studierenden. Mit diesen Formaten können auch Lernsituationen online ermöglicht werden, die durch hohe Interaktivität gekennzeichnet sind. Diese Form des Onlinelernens erfordert eine zuverlässige technische Infrastruktur, die in dieser Situation nicht immer gewährleistet sein wird. Nutzen Sie synchrone Onlineformate mit Bedacht und ziehen Sie asynchrone Alternativen in Erwägung.
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Textbasierte Kommunikation
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Audio- und videobasierte Kommunikation
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</div>
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<div class="eindrittel">
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<div class="eindrittel">
<div class="text">
Um mit Ihren Studierenden schnell und einfach in Kontakt zu treten, bietet sich die Verwendung textbasierter Kommunikationsmittel an. Diese erfordern wesentlich weniger technische Ressourcen als audio- oder videobasierte Alternativen.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Direkte_Kommunikation_über_Chats|Direkte Kommunikation über Chats]]
</div>
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</div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Audio- und Videokonferenzen bieten die Möglichkeit, ortsunabhängig mit Studierenden eine Live-Veranstaltung abzubilden. Aufgrund der hohen Anforderung an technische Ressourcen ist diese Variante in der aktuellen Situation allerdings nur im Ausnahmefall eine Alternative.
</div>
<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen|Audio- und Videokonferenzen durchführen]]
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<div class="eindrittel">
<div class="text">
Online-Schreibtools ermöglichen Szenarien, in denen mehrere Teilnehmende gemeinsam einen Text erarbeiten und Inhalte erstellen. Diese Variante kann beispielsweise zur besseren Koordinierung von Gruppenarbeiten genutzt werden.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Mit_Etherpads_gemeinsam_an_Texten_arbeiten|Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten]]
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<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Vorteile
</div>
</div>
<div class="text">
* direkter und unmittelbarer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden
* Informationen zu Lernmaterialien und Arbeitsaufträgen, die für ALLE gleichermaßen relevant sind, können so kommuniziert werden
* Studierende haben die Möglichkeit, (Rück-)Fragen unmittelbar zu stellen, um Verständnisproblemen vorzubeugen
* in gemeinsamen Diskussionen und Interaktionen (durch Live-Chats, Umfragen und kollaborative Inhaltserstellung während einer Videokonferenz z.B. durch integrierte Whiteboards) lassen sich Lerninhalte verständlich vermitteln und Lernerfolge abfragen und abbilden
* alle Studierende lassen sich so gleichzeitig und gleichberechtigt in den Lernprozess einbinden
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Voraussetzungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Zugang zu Rechnern mit Kameras, Mikrofonen und Lautsprechern
* zeitgemäße Laptops sind in der Regel damit ausgerüstet, alternativ können stationäre Arbeitsplätze mit Webcams und Headsets (Kopfhörer mit Mikrofon) ergänzt werden
* technischen Zugang zu Videokonferenzen ermöglichen (Links und/oder Passwörter rechtzeitig zur Verfügung stellen)
* sich als Lehrende/r mit den technischen Werkzeugen vertraut machen
* die Studierenden über die technischen Voraussetzungen informieren und den Umgang damit üben
* geben Sie Hinweise, wo und bei wem ggf. Hilfe bei technischen Problemen zu finden ist
** für Lehrende: LLZ-Wiki, Ansprechpersonen in Serviceeinrichtungen der Universität
** für Studierende: eventuell technisch versierte Studierende mit einbinden, die sich als Ansprechpersonen bei Problemen zur Verfügung stellen
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Empfehlungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Es ist nicht sinnvoll, bisherige Präsenzveranstaltungen in unveränderter Form durch Video- oder Audiokonferenzen zu ersetzen.
* Unterscheiden Sie, welche Teile einer Lehrveranstaltung unverzichtbar durch synchrone Onlineformate angeboten werden sollen und welche Teile durch individuelles Lernen gestaltet werden können.
* Es ist sinnvoll, synchrone Onlineformate zu ausgewählten Zeitpunkten im Verlauf des Semesters anzubieten. So empfiehlt es sich, synchrone Formate zunächst zu Beginn der gesamten Lehrveranstaltung abzuhalten oder am Ende einer Inhaltseinheit oder eines thematischen Blocks durchzuführen – alternativ auch nach der Hälfte der Lehrveranstaltung und gegen Ende des Semesters.
** zu Beginn:
*** Vorstellung der Lernziele und des Veranstaltungsplanes
*** allgemeiner thematischer Einstieg
*** interaktive Abfrage und Abbildung von Vorerfahrungen
*** Verteilung und Besprechung von Arbeitsaufträgen
*** Hinweise auf Lernmaterialien zum individuellen Lernen
** am Ende einer thematischen Einheit und zu Beginn eines neuen Themengebietes:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Präsentation von Arbeitsergebnissen individuellen Lernens oder von Gruppenarbeiten
*** Lernerfolgskontrollen durch anonyme Umfragen und interaktive Aufgaben
*** Feedbackmöglichkeiten für Studierende, kurze Evaluation und ggf. Anpassung der Veranstaltung
*** allgemeiner thematischer Einstieg in ein neues Themengebiet
** zum Ende eines Semesters:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Vorbereitung auf die zu erbringende Prüfungsleistung
*** Möglichkeiten für Rückfragen zu Lerninhalten von Studierenden
*** Evaluation der Lehrveranstaltung
* Vorlesungen sind allgemein nicht geeignet, durch synchrone Onlineformate per Videokonferenz durchgeführt zu werden. Nutzen Sie dafür die Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnung und ergänzen Sie die Aufzeichnung durch digitale Sprechstunden in Chats, Foren oder durch Mails.
* Eine sinnvolle Ergänzung zu synchronen Onlineformaten stellen asynchrone Lernformate dar. Diese Lernformen umfassen in der Regel den zeitlich größeren Teil einer Lehrveranstaltung im Semesterverlauf. Zudem sind sie geeigneter, auf individuelle Lernbedürfnisse, wie Zeit und Arbeitsaufwand, Rücksicht zu nehmen und erfordern nicht, dass sich alle Beteiligten zur gleichen Zeit und am gleichen (virtuellen) Ort einfinden. Dazu zählen:
** die individuelle Lektüre wissenschaftlicher Literatur
** individuelle Auseinandersetzung mit Lernvideos und sonstigen Arbeitsmaterialien
** individuelles Üben und das Erarbeiten eigener Studienleistungen und deren Bereitstellung auf Lernplattformen wie ILIAS oder in Wikis
** Gruppenarbeiten und die Kommunikation innerhalb der Gruppe
** kollaborative Textproduktion, die nicht gleichzeitig erfolgen muss
** individuelle Nachfragen und Absprachen zwischen einzelnen Studierenden mit den Lehrenden
** Kommunikation zwischen Kleingruppen und den Lehrenden
</div>
</div>
</div>

{{Kurztitel}}
__NOTOC__
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate

2021-06-30T07:55:38Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}
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<div class="überschrift grün">
Lehre mit synchronen Onlineformaten durchführen
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</div>
<div class="bild" style="max-width: 70px; padding: 30px; float: left;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/0/0f/Icon%2C_Synchrone_Onlineformate.png
</div>
<div class="text" style="padding: 30px;">
Synchrone Onlineformate ermöglichen die gleichzeitige Teilnahme der Studierenden. Mit diesen Formaten können auch Lernsituationen online ermöglicht werden, die durch hohe Interaktivität gekennzeichnet sind. Diese Form des Onlinelernens erfordert eine zuverlässige technische Infrastruktur, die in dieser Situation nicht immer gewährleistet sein wird. Nutzen Sie synchrone Onlineformate mit Bedacht und ziehen Sie asynchrone Alternativen in Erwägung.
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Textbasierte Kommunikation
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Audio- und videobasierte Kommunikation
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In Echtzeit kollaborativ an Texten arbeiten
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</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="eindrittel">
<div class="text">
Um mit Ihren Studierenden schnell und einfach in Kontakt zu treten, bietet sich die Verwendung textbasierter Kommunikationsmittel an. Diese erfordern wesentlich weniger technische Ressourcen als audio- oder videobasierte Alternativen.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Direkte_Kommunikation_über_Chats|Direkte Kommunikation über Chats]]
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<div class="eindrittel">
<div class="text">
Audio- und Videokonferenzen bieten die Möglichkeit, ortsunabhängig mit Studierenden eine Live-Veranstaltung abzubilden. Aufgrund der hohen Anforderung an technische Ressourcen ist diese Variante in der aktuellen Situation allerdings nur im Ausnahmefall eine Alternative.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen|Audio- und Videokonferenzen durchführen]]
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<div class="eindrittel">
<div class="text">
Online-Schreibtools ermöglichen Szenarien, in denen mehrere Teilnehmende gemeinsam einen Text erarbeiten und Inhalte erstellen. Diese Variante kann beispielsweise zur besseren Koordinierung von Gruppenarbeiten genutzt werden.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Mit_Etherpads_gemeinsam_an_Texten_arbeiten|Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten]]
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Vorteile
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<div class="text">
* direkter und unmittelbarer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden
* Informationen zu Lernmaterialien und Arbeitsaufträgen, die für ALLE gleichermaßen relevant sind, können so kommuniziert werden
* Studierende haben die Möglichkeit, (Rück-)Fragen unmittelbar zu stellen, um Verständnisproblemen vorzubeugen
* in gemeinsamen Diskussionen und Interaktionen (durch Live-Chats, Umfragen und kollaborative Inhaltserstellung während einer Videokonferenz z.B. durch integrierte Whiteboards) lassen sich Lerninhalte verständlich vermitteln und Lernerfolge abfragen und abbilden
* alle Studierende lassen sich so gleichzeitig und gleichberechtigt in den Lernprozess einbinden
</div>
</div>
<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Voraussetzungen
</div>
</div>
<div class="text">
* Zugang zu Rechnern mit Kameras, Mikrofonen und Lautsprechern
* zeitgemäße Laptops sind in der Regel damit ausgerüstet, alternativ können stationäre Arbeitsplätze mit Webcams und Headsets (Kopfhörer mit Mikrofon) ergänzt werden
* technischen Zugang zu Videokonferenzen ermöglichen (Links und/oder Passwörter rechtzeitig zur Verfügung stellen)
* sich als Lehrende/r mit den technischen Werkzeugen vertraut machen
* die Studierenden über die technischen Voraussetzungen informieren und den Umgang damit üben
* geben Sie Hinweise, wo und bei wem ggf. Hilfe bei technischen Problemen zu finden ist
** für Lehrende: LLZ-Wiki, Ansprechpersonen in Serviceeinrichtungen der Universität
** für Studierende: eventuell technisch versierte Studierende mit einbinden, die sich als Ansprechpersonen bei Problemen zur Verfügung stellen
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Empfehlungen
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<div class="text">
* es ist nicht sinnvoll, bisherige Präsenzveranstaltungen in unveränderter Form durch Video- oder Audiokonferenzen zu ersetzen
* unterscheiden Sie, welche Teile einer Lehrveranstaltung unverzichtbar durch synchrone Onlineformate angeboten werden sollen und welche Teile durch individuelles Lernen gestaltet werden können
* es ist sinnvoll synchrone Onlineformate zu ausgewählten Zeitpunkten im Verlauf des Semesters durchzuführen. Es empfiehlt sich, synchrone Formate zu Beginn der gesamten Lehrveranstaltung abzuhalten, am Ende einer Inhaltseinheit oder eines thematischen Blocks – alternativ auch nach der Hälfte der Lehrveranstaltung und gegen Ende des Semesters.
** zu Beginn:
*** Vorstellung der Lernziele und des Veranstaltungsplanes
*** allgemeiner thematischer Einstieg
*** interaktive Abfrage und Abbildung von Vorerfahrungen
*** Verteilung und Besprechung von Arbeitsaufträgen
*** Hinweise auf Lernmaterialien zum individuellen Lernen
** am Ende einer thematischen Einheit und zu Beginn eines neuen Themengebietes:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Präsentation von Arbeitsergebnissen individuellen Lernens oder von Gruppenarbeiten
*** Lernerfolgskontrollen durch anonyme Umfragen und interaktive Aufgaben
*** Feedbackmöglichkeiten für Studierende, kurze Evaluation und ggf. Anpassung der Veranstaltung
*** allgemeiner thematischer Einstieg in ein neues Themengebiet
** zum Ende eines Semesters:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Vorbereitung auf die zu erbringende Prüfungsleistung
*** Möglichkeiten für Rückfragen zu Lerninhalten von Studierenden
*** Evaluation der Lehrveranstaltung
* Vorlesungen sind allgemein nicht geeignet, durch synchrone Onlineformate per Videokonferenz durchgeführt zu werden. Nutzen Sie dafür die Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnung und ergänzen Sie die Aufzeichnung durch digitale Sprechstunden im Chats, Foren oder durch Mails.
* Ergänzung zu synchroner Onlineformaten sind asynchrone Lernformate. Diese Lernformen umfassen in der Regel den zeitlich größeren Teil einer Lehrveranstaltung im Semesterverlauf. Zudem sind sie geeigneter, auf individuelle Lernbedürfnisse wie Zeit und Arbeitsaufwand Rücksicht zu nehmen und erfordern nicht, dass sich alle Beteiligten zur gleichen Zeit und am gleichen (virtuellen) Ort einfinden. Dazu zählen:
** die individuelle Lektüre wissenschaftlicher Literatur
** individuelle Auseinandersetzung mit Lernvideos und sonstigen Arbeitsmaterialien
** individuelles Üben und das Erarbeiten eigener Studienleistungen und deren Bereitstellung auf Lernplattformen wie ILIAS oder in Wikis
** Gruppenarbeiten und die Kommunikation innerhalb der Gruppe
** kollaborative Textproduktion, die nicht gleichzeitig erfolgen muss
** individuelle Nachfragen und Absprachen zwischen einzelnen Studierenden mit den Lehrenden
** Kommunikation zwischen Kleingruppen und den Lehrenden
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</div>
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{{Kurztitel}}
__NOTOC__
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate

2021-06-30T06:58:15Z

Beatrice Bader:

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Lehre mit synchronen Onlineformaten durchführen
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http://wiki.llz.uni-halle.de/images/0/0f/Icon%2C_Synchrone_Onlineformate.png
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<div class="text" style="padding: 30px;">
Synchrone Onlineformate ermöglichen die gleichzeitige Teilnahme der Studierenden. Mit diesen Formaten können auch Lernsituationen online ermöglicht werden, die durch hohe Interaktivität gekennzeichnet sind. Diese Form des Onlinelernens erfordert eine zuverlässige technische Infrastruktur, die in dieser Situation nicht immer gewährleistet sein wird. Nutzen Sie synchrone Onlineformate mit Bedacht und ziehen Sie asynchrone Alternativen in Erwägung.
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Textbasierte Kommunikation
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Um mit Ihren Studierenden schnell und einfach in Kontakt zu treten, bietet sich die Verwendung textbasierter Kommunikationsmittel an. Diese erfordern wesentlich weniger technische Ressourcen als audio- oder videobasierte Alternativen.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Direkte_Kommunikation_über_Chats|Direkte Kommunikation über Chats]]
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Audio- und Videokonferenzen bieten die Möglichkeit, ortsunabhängig mit Studierenden eine Live-Veranstaltung abzubilden. Aufgrund der hohen Anforderung an technische Ressourcen ist diese Variante in der aktuellen Situation allerdings nur im Ausnahmefall eine Alternative.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen|Audio- und Videokonferenzen durchführen]]
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Online-Schreibtools ermöglichen Szenarien, in denen mehrere Teilnehmende gemeinsam einen Text erarbeiten und Inhalte erstellen. Diese Variante kann beispielsweise zur besseren Koordinierung von Gruppenarbeiten genutzt werden.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Mit_Etherpads_gemeinsam_an_Texten_arbeiten|Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten]]
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Vorteile
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* direkter und unmittelbarer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden
* Informationen zu Lernmaterialien und Arbeitsaufträgen, die für ALLE gleichermaßen relevant sind, können so kommuniziert werden
* Studierende haben die Möglichkeit, (Rück-)Fragen unmittelbar zu stellen, um Verständnisproblemen vorzubeugen
* in gemeinsamen Diskussionen und Interaktionen (durch Live-Chats, Umfragen und kollaborative Inhaltserstellung während einer Videokonferenz z.B. durch integrierte Whiteboards) lassen sich Lerninhalte verständlich vermitteln und Lernerfolge abfragen und abbilden
* alle Studierende lassen sich so gleichzeitig und gleichberechtigt in den Lernprozess einbinden
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Voraussetzungen
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* Zugang zu Rechnern mit Kameras, Mikrofonen und Lautsprechern
* zeitgemäße Laptops sind in der Regel damit ausgerüstet, alternativ können stationäre Arbeitsplätze mit Webcams und Headsets (Kopfhörer mit Mikrofon) ergänzt werden
* technischen Zugang zu Videokonferenzen ermöglichen (Links und/oder Passwörter zur Verfügung stellen)
* sich im Umgang mit diesen Werkzeugen vertraut machen
* die Studierenden über die technischen Voraussetzungen informieren und den Umgang damit üben
* geben sie Hinweise, wo und bei wem ggf. Hilfe bei technischen Problemen zu finden ist
** für Lehrende: LLZ-Wiki, Ansprechpersonen in Serviceeinrichtungen der Universität
** für Studierende: eventuell technisch versierte Studierende mit einbinden, die sich als Ansprechpersonen bei Problemen zur Verfügung stellen
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Empfehlungen
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* es ist nicht sinnvoll, bisherige Präsenzveranstaltungen in unveränderter Form durch Video- oder Audiokonferenzen zu ersetzen
* unterscheiden Sie, welche Teile einer Lehrveranstaltung unverzichtbar durch synchrone Onlineformate angeboten werden sollen und welche Teile durch individuelles Lernen gestaltet werden können
* es ist sinnvoll synchrone Onlineformate zu ausgewählten Zeitpunkten im Verlauf des Semesters durchzuführen. Es empfiehlt sich, synchrone Formate zu Beginn der gesamten Lehrveranstaltung abzuhalten, am Ende einer Inhaltseinheit oder eines thematischen Blocks – alternativ auch nach der Hälfte der Lehrveranstaltung und gegen Ende des Semesters.
** zu Beginn:
*** Vorstellung der Lernziele und des Veranstaltungsplanes
*** allgemeiner thematischer Einstieg
*** interaktive Abfrage und Abbildung von Vorerfahrungen
*** Verteilung und Besprechung von Arbeitsaufträgen
*** Hinweise auf Lernmaterialien zum individuellen Lernen
** am Ende einer thematischen Einheit und zu Beginn eines neuen Themengebietes:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Präsentation von Arbeitsergebnissen individuellen Lernens oder von Gruppenarbeiten
*** Lernerfolgskontrollen durch anonyme Umfragen und interaktive Aufgaben
*** Feedbackmöglichkeiten für Studierende, kurze Evaluation und ggf. Anpassung der Veranstaltung
*** allgemeiner thematischer Einstieg in ein neues Themengebiet
** zum Ende eines Semesters:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Vorbereitung auf die zu erbringende Prüfungsleistung
*** Möglichkeiten für Rückfragen zu Lerninhalten von Studierenden
*** Evaluation der Lehrveranstaltung
* Vorlesungen sind allgemein nicht geeignet, durch synchrone Onlineformate per Videokonferenz durchgeführt zu werden. Nutzen Sie dafür die Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnung und ergänzen Sie die Aufzeichnung durch digitale Sprechstunden im Chats, Foren oder durch Mails.
* Ergänzung zu synchroner Onlineformaten sind asynchrone Lernformate. Diese Lernformen umfassen in der Regel den zeitlich größeren Teil einer Lehrveranstaltung im Semesterverlauf. Zudem sind sie geeigneter, auf individuelle Lernbedürfnisse wie Zeit und Arbeitsaufwand Rücksicht zu nehmen und erfordern nicht, dass sich alle Beteiligten zur gleichen Zeit und am gleichen (virtuellen) Ort einfinden. Dazu zählen:
** die individuelle Lektüre wissenschaftlicher Literatur
** individuelle Auseinandersetzung mit Lernvideos und sonstigen Arbeitsmaterialien
** individuelles Üben und das Erarbeiten eigener Studienleistungen und deren Bereitstellung auf Lernplattformen wie ILIAS oder in Wikis
** Gruppenarbeiten und die Kommunikation innerhalb der Gruppe
** kollaborative Textproduktion, die nicht gleichzeitig erfolgen muss
** individuelle Nachfragen und Absprachen zwischen einzelnen Studierenden mit den Lehrenden
** Kommunikation zwischen Kleingruppen und den Lehrenden
</div>
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{{Kurztitel}}
__NOTOC__
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate

2021-06-30T06:49:30Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}
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<div class="bild" style="max-width: 70px; padding: 30px; float: left;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/0/0f/Icon%2C_Synchrone_Onlineformate.png
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<div class="text" style="padding: 30px;">
Synchrone Onlineformate ermöglichen die gleichzeitige Teilnahme der Studierenden. Mit diesen Formaten können auch Lernsituationen online ermöglicht werden, die durch hohe Interaktivität gekennzeichnet sind. Diese Form des Onlinelernens erfordert eine zuverlässige technische Infrastruktur, die in dieser Situation nicht immer gewährleistet sein wird. Nutzen Sie synchrone Onlineformate mit Bedacht und ziehen Sie asynchrone Alternativen in Erwägung.
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Textbasierte Kommunikation
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Audio- und videobasierte Kommunikation
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In Echtzeit kollaborativ an Texten arbeiten
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Um mit Ihren Studierenden schnell und einfach in Kontakt zu treten, bietet sich die Verwendung textbasierter Kommunikationsmittel an. Diese erfordern wesentlich weniger technische Ressourcen als audio- oder videobasierte Alternativen.
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<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Direkte_Kommunikation_über_Chats|Direkte Kommunikation über Chats]]
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Audio- und Videokonferenzen bieten die Möglichkeit, ortsunabhängig mit Studierenden eine Live-Veranstaltung abzubilden. Aufgrund der hohen Anforderung an technische Ressourcen ist diese Variante in der aktuellen Situation allerdings nur im Ausnahmefall eine Alternative.
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<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Audio- und Videokonferenzen durchführen|Audio- und Videokonferenzen durchführen]]
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<div class="text">
Online-Schreibtools ermöglichen Szenarien, in denen mehrere Teilnehmende gemeinsam einen Text erarbeiten und Inhalte erstellen. Diese Variante kann beispielsweise zur besseren Koordinierung von Gruppenarbeiten genutzt werden.
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[[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone_Onlineformate/Mit_Etherpads_gemeinsam_an_Texten_arbeiten|Mit Etherpads gemeinsam an Texten arbeiten]]
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* direkter und unmittelbarer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden
* Informationen zu Lernmaterialien und Arbeitsaufträgen, die für ALLE gleichermaßen relevant sind, können so kommuniziert werden
* Studierende haben die Möglichkeit, unmittelbar Fragen zu stellen, um Verständnisprobleme vorzubeugen
* in gemeinsamen Diskussionen und Interaktionen (durch Live-Chats, Umfragen und kollaborative Inhaltserstellung während einer Videokonferenz z.B. durch integrierte Whiteboards) lassen sich Lerninhalte verständlich vermitteln und Lernerfolge abfragen und abbilden
* alle Studierende lassen sich so gleichzeitig und gleichberechtigt in den Lernprozess einbinden
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<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
Voraussetzungen
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<div class="text">
* Zugang zu Rechnern mit Kameras, Mikrofonen und Lautsprechern
* zeitgemäße Laptops sind in der Regel damit ausgerüstet, alternativ können stationäre Arbeitsplätze mit Webcams und Headsets (Kopfhörer mit Mikrofon) ergänzt werden
* technischen Zugang zu Videokonferenzen ermöglichen (Links und/oder Passwörter zur Verfügung stellen)
* sich im Umgang mit diesen Werkzeugen vertraut machen
* die Studierenden über die technischen Voraussetzungen informieren und den Umgang damit üben
* geben sie Hinweise, wo und bei wem ggf. Hilfe bei technischen Problemen zu finden ist
** für Lehrende: LLZ-Wiki, Ansprechpersonen in Serviceeinrichtungen der Universität
** für Studierende: eventuell technisch versierte Studierende mit einbinden, die sich als Ansprechpersonen bei Problemen zur Verfügung stellen
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<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
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Empfehlungen
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<div class="text">
* es ist nicht sinnvoll, bisherige Präsenzveranstaltungen in unveränderter Form durch Video- oder Audiokonferenzen zu ersetzen
* unterscheiden Sie, welche Teile einer Lehrveranstaltung unverzichtbar durch synchrone Onlineformate angeboten werden sollen und welche Teile durch individuelles Lernen gestaltet werden können
* es ist sinnvoll synchrone Onlineformate zu ausgewählten Zeitpunkten im Verlauf des Semesters durchzuführen. Es empfiehlt sich, synchrone Formate zu Beginn der gesamten Lehrveranstaltung abzuhalten, am Ende einer Inhaltseinheit oder eines thematischen Blocks – alternativ auch nach der Hälfte der Lehrveranstaltung und gegen Ende des Semesters.
** zu Beginn:
*** Vorstellung der Lernziele und des Veranstaltungsplanes
*** allgemeiner thematischer Einstieg
*** interaktive Abfrage und Abbildung von Vorerfahrungen
*** Verteilung und Besprechung von Arbeitsaufträgen
*** Hinweise auf Lernmaterialien zum individuellen Lernen
** am Ende einer thematischen Einheit und zu Beginn eines neuen Themengebietes:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Präsentation von Arbeitsergebnissen individuellen Lernens oder von Gruppenarbeiten
*** Lernerfolgskontrollen durch anonyme Umfragen und interaktive Aufgaben
*** Feedbackmöglichkeiten für Studierende, kurze Evaluation und ggf. Anpassung der Veranstaltung
*** allgemeiner thematischer Einstieg in ein neues Themengebiet
** zum Ende eines Semesters:
*** kurze inhaltliche Wiederholung und Vergleich mit Lernzielen
*** Vorbereitung auf die zu erbringende Prüfungsleistung
*** Möglichkeiten für Rückfragen zu Lerninhalten von Studierenden
*** Evaluation der Lehrveranstaltung
* Vorlesungen sind allgemein nicht geeignet, durch synchrone Onlineformate per Videokonferenz durchgeführt zu werden. Nutzen Sie dafür die Möglichkeiten der Vorlesungsaufzeichnung und ergänzen Sie die Aufzeichnung durch digitale Sprechstunden im Chats, Foren oder durch Mails.
* Ergänzung zu synchroner Onlineformaten sind asynchrone Lernformate. Diese Lernformen umfassen in der Regel den zeitlich größeren Teil einer Lehrveranstaltung im Semesterverlauf. Zudem sind sie geeigneter, auf individuelle Lernbedürfnisse wie Zeit und Arbeitsaufwand Rücksicht zu nehmen und erfordern nicht, dass sich alle Beteiligten zur gleichen Zeit und am gleichen (virtuellen) Ort einfinden. Dazu zählen:
** die individuelle Lektüre wissenschaftlicher Literatur
** individuelle Auseinandersetzung mit Lernvideos und sonstigen Arbeitsmaterialien
** individuelles Üben und das Erarbeiten eigener Studienleistungen und deren Bereitstellung auf Lernplattformen wie ILIAS oder in Wikis
** Gruppenarbeiten und die Kommunikation innerhalb der Gruppe
** kollaborative Textproduktion, die nicht gleichzeitig erfolgen muss
** individuelle Nachfragen und Absprachen zwischen einzelnen Studierenden mit den Lehrenden
** Kommunikation zwischen Kleingruppen und den Lehrenden
</div>
</div>
</div>

{{Kurztitel}}
__NOTOC__
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Direkte Kommunikation über Chats

2021-06-30T06:33:55Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}

Ein Chat kann als Mittel zur Kommunikation mit Ihren Studierenden oder der Studierenden untereinander genutzt werden.

Wir empfehlen zwei Varianten, je nach Ihrem Einsatzszenario:

<div class="themenportal">
<div class="halbebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
<p>MLUchat (Rocketchat)</p>
</div>
</div>

<div class="text">
<div class="bild" style="max-width: 50px; float: left; padding:0; margin-right: 20px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/2/28/Rocketchat_logo.png
</div>
</div>

<div class="text"><br><br>
* zeitgemäßer Messenger für Gruppenkommunikation (ähnlich WhatsApp, Slack, Telegram etc.)
* über den Browser oder Apps (z.B. auf Smartphones) nutzbar, kein bestehendes Login in ein LMS erforderlich
* Registrierung über Uni-Login für alle notwendig
* Gruppenkanäle für die ganze Seminargruppe möglich
* einzelne Kanäle für individuelle Gruppen möglich
* direkter Chat zwischen zwei Nutzern möglich
* großer Funktionsumfang, u.a. Medien versenden und Videochat über MLU-Conf
</div>

<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[MLUchat| Anleitung zur Nutzung von MLUchat]]
</div>
</div>

<div class="bild" style="max-width: 400px; padding:0 20px; clear: both;">
[[Datei:Rocketchat.png|400px|thumb|left|Screenshot Rocketchat]]
</div>

</div>

<div class="halbebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift grün">
<p>ILIAS Chat</p>
</div>
</div>

<div class="text">
<div class="bild" style="max-width: 50px; float: left; padding:0; margin-right: 20px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/thumb/8/8f/Icon_chat.svg/32px-Icon_chat.svg.png
</div>
</div>
<div class="text"><br><br>
* ILIAS-integrierter, einfacher Textchat für schnelle Direktkommunikation
* geringerer Funktionsumfang, aber direkt in ILIAS nutzbar
* ein Chat für den ganzen Kurs oder die ganze Gruppe
* Séparées nutzbar für individuellen Austausch
* kein Medienversand
</div>

<div class="text">
'''Informationen zu Nutzung und Erstellung auf der Seite zum [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/ILIAS Chat |ILIAS Chat]]'''
</div>
<div class="bild" style="max-width: 400px; padding:0 20px; clear: both;">
[[Datei:Chat preview.png|400px|thumb|left|Screenshot ILIAS Chat]]
</div>

</div>
</div>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Direkte Kommunikation über Chats

2021-06-30T06:33:24Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}

Ein Chat kann als Mittel zur Kommunikation mit Ihren Studierenden oder der Studierenden untereinander genutzt werden.

Wir empfehlen zwei Varianten, je nach Ihrem Einsatzszenario:

<div class="themenportal">
<div class="halbebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
<p>MLUchat (Rocketchat)</p>
</div>
</div>

<div class="text">
<div class="bild" style="max-width: 50px; float: left; padding:0; margin-right: 20px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/2/28/Rocketchat_logo.png
</div>
</div>

<div class="text"><br><br>
* zeitgemäßer Messenger für Gruppenkommunikation (ähnlich WhatsApp, Slack, Telegram etc.)
* großer Funktionsumfang, u.a. Medien versenden und Videochat über MLU-Conf
* über den Browser oder Apps (z.B. auf Smartphones) nutzbar, kein bestehendes Login in ein LMS erforderlich
* Registrierung über Uni-Login für alle notwendig
* Gruppenkanäle für die ganze Seminargruppe möglich
* einzelne Kanäle für individuelle Gruppen möglich
* direkter Chat zwischen zwei Nutzern möglich
</div>

<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[MLUchat| Anleitung zur Nutzung von MLUchat]]
</div>
</div>

<div class="bild" style="max-width: 400px; padding:0 20px; clear: both;">
[[Datei:Rocketchat.png|400px|thumb|left|Screenshot Rocketchat]]
</div>

</div>

<div class="halbebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift grün">
<p>ILIAS Chat</p>
</div>
</div>

<div class="text">
<div class="bild" style="max-width: 50px; float: left; padding:0; margin-right: 20px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/thumb/8/8f/Icon_chat.svg/32px-Icon_chat.svg.png
</div>
</div>
<div class="text"><br><br>
* ILIAS-integrierter, einfacher Textchat für schnelle Direktkommunikation
* geringerer Funktionsumfang, aber direkt in ILIAS nutzbar
* ein Chat für den ganzen Kurs oder die ganze Gruppe
* Séparées nutzbar für individuellen Austausch
* kein Medienversand
</div>

<div class="text">
'''Informationen zu Nutzung und Erstellung auf der Seite zum [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/ILIAS Chat |ILIAS Chat]]'''
</div>
<div class="bild" style="max-width: 400px; padding:0 20px; clear: both;">
[[Datei:Chat preview.png|400px|thumb|left|Screenshot ILIAS Chat]]
</div>

</div>
</div>

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/Direkte Kommunikation über Chats

2021-06-30T06:32:46Z

Beatrice Bader:

{{Themenportal}}

Ein Chat kann als Mittel zur Kommunikation mit Ihren Studierenden oder der Studierenden untereinander genutzt werden.

Wir empfehlen zwei Varianten, je nach Ihrem Einsatzszenario:

<div class="themenportal">
<div class="halbebreite">
<div class="linie">
<div class="überschrift">
<p>MLUchat (Rocketchat)</p>
</div>
</div>

<div class="text">
<div class="bild" style="max-width: 50px; float: left; padding:0; margin-right: 20px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/2/28/Rocketchat_logo.png
</div>
</div>

<div class="text"><br><br>
* zeitgemäßer Messenger für Gruppenkommunikation (ähnlich WhatsApp, Slack, Telegram etc.)
* großer Funktionsumfang, u.a. Medien versenden und Videochat über MLU-Conf möglich
* über den Browser oder Apps (z.B. auf Smartphones) nutzbar, kein bestehendes Login in ein LMS erforderlich
* Registrierung über Uni-Login für alle notwendig
* Gruppenkanäle für die ganze Seminargruppe möglich
* einzelne Kanäle für individuelle Gruppen möglich
* direkter Chat zwischen zwei Nutzern möglich
</div>

<div class="liste">
<div class="feld letztezeile">
[[MLUchat| Anleitung zur Nutzung von MLUchat]]
</div>
</div>

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[[Datei:Rocketchat.png|400px|thumb|left|Screenshot Rocketchat]]
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<p>ILIAS Chat</p>
</div>
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<div class="text">
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http://wiki.llz.uni-halle.de/images/thumb/8/8f/Icon_chat.svg/32px-Icon_chat.svg.png
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</div>
<div class="text"><br><br>
* ILIAS-integrierter, einfacher Textchat für schnelle Direktkommunikation
* geringerer Funktionsumfang, aber direkt in ILIAS nutzbar
* ein Chat für den ganzen Kurs oder die ganze Gruppe
* Séparées nutzbar für individuellen Austausch
* kein Medienversand
</div>

<div class="text">
'''Informationen zu Nutzung und Erstellung auf der Seite zum [[Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/ILIAS Chat |ILIAS Chat]]'''
</div>
<div class="bild" style="max-width: 400px; padding:0 20px; clear: both;">
[[Datei:Chat preview.png|400px|thumb|left|Screenshot ILIAS Chat]]
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[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/ILIAS Chat

2021-06-30T06:25:32Z

Beatrice Bader:

Ein Mittel zur Kommunikation mit Ihren Studierenden oder anderen ILIAS-Nutzenden stellt die Chat-Funktion in ILIAS dar. Ein Chat hat den Vorteil, dass ohne Ortstermin eine unmittelbare Kontaktmöglichkeit gewährleistet wird.

Für den Chat sind verschiedene Einsatzszenarien denkbar:
* Virtuelle Sprechstunden und Beantwortung von Fragen
* Diskussion
* Tutorium
* Brainstorming

== Anlegen von Chats in ILIAS ==
Sie können einen Chat innerhalb eines Kurses, einer Gruppe oder eines Ordners einrichten. Wenn Sie einen Chat anlegen wollen, gehen Sie wie folgt vor:
# Wählen Sie über das Magazin den Kurs, das Lernmodul, die Gruppe oder den Ordner aus, in dem Sie den Chat anlegen möchten.
# In der oberen rechten Ecke finden Sie die Option „Neues Objekt hinzufügen“. Wählen Sie dort den Punkt „Chat“ aus. (Abbildung 1)
# Vergeben Sie einen geeigneten Titel und fügen Sie eine Beschreibung hinzu. Klicken Sie dann auf „Chat anlegen“. (Abbildung 2)
# Sie gelangen anschließend in den Bearbeitungsmodus des Chats. Unter „Einstellungen“ stehen Ihnen folgende Möglichkeiten zur Option (Abbildung 3):
#* Historie aktivieren: Damit der Chatverlauf aufgezeichnet wird, muss die Historie aktiviert sein.
#* Séparées aktivieren: Damit können die Chat-Nutzenden Séparées anlegen, zu denen dann nur von ihnen eingeladene andere Nutzende Zutritt haben. Diese Einstellung eignet sich beispielsweise für spontane Gruppenarbeiten.
# Studierende, die in Ihren Kurs eingetragen sind, können nun den Chat einfach mit einem Klick auf das angelegte Objekt beitreten. Sie haben aber auch die Möglichkeit, ILIAS-Nutzende, die gerade eingeloggt sind, selbst in den Chat einzuladen. Klicken Sie dafür im internen Aktionsmenü auf „In aktuellen Raum einladen“, suchen Sie nach dem ILIAS-Nutzenden und klicken Sie auf den zugehörigen Benutzernamen. Dem eingeladenen ILIAS-Nutzenden wird dann eine Benachrichtigung zugestellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="150">
Chat 01.PNG|Abbildung 1: Chat erstellen
Chat 02.PNG|Abbildung 2: Titel vergeben
Chat 03.PNG|Abbildung 3: Einstellungsmöglichkeiten bei der Erstellung des Chats
</gallery>

== Teilnahme an Chats ==
Wenn Sie an einem bereits bestehenden Chat teilnehmen wollen, gehen Sie wie folgt vor:
# Klicken Sie auf den Titel des Chats.
# In der nun erscheinenden Ansicht klicken Sie auf „Anzeigen“, um den Chatraum betreten zu können.
# Sie sind nun dem Chatraum beigetreten und können sich an der Kommunikation beteiligen.

=== Allgemeine Kommunikation in Chats ===
Möchten Sie sich an alle Chat-Teilnehmenden wenden, verfassen Sie unterhalb des Hauptfeldes Ihre eigenen Beiträge. Mit einem Klick auf "OK" können Sie die von Ihnen verfassten Beiträge absenden. Im Hauptfeld erscheint anschließend Ihr Beitrag. (Abbildung 4) Die Beiträge der anderen Chat-Teilnehmenden, die mit Namen gekennzeichnet sind, sehen Sie ebenfalls im Hauptfeld.
<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="150">
Chat 04.PNG|Abbildung 4: Beiträge verfassen
</gallery>

=== Chats mit einzelnen Studierenden ===
==== Direktansprache ====
Wenn Sie einen Teilnehmenden direkt adressieren („Ansprechen“) wollen, wird ein @benutzername automatisch vor Ihre Beiträge gesetzt. Sie müssen die Option jedoch wieder beenden, indem Sie auf „Abbrechen“ klicken, da die Funktion sonst automatisch bestehen bleibt.

==== Flüstern ====
Wenn Ihre Beiträge nur dem ausgewählten Nutzenden angezeigt werden sollen, wählen Sie die Option „Flüstern“. Sie müssen die Option jedoch wieder beenden, indem Sie auf „Abbrechen“ klicken, da die Funktion sonst automatisch bestehen bleibt. (Abbildung 5, 6 und 7)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="150">
Chat 06.PNG|Abbildung 5: Möglichkeiten der Direktansprache von einzelnen Chat-Teilnehmenden
Chat 07.PNG|Abbildung 6: Einzelkommunikation per Flüstern
Chat 08.PNG|Abbildung 7: Deaktivierung der Einzelkommunikation
</gallery>

==== Anlegen von Séparées ====
Die Kommunikation im Chat ist grundsätzlich nicht geheim. Wenn Sie anonym mit einem oder mehreren Nutzenden chatten wollen, verwenden Sie die Funktion der Séparées. Dafür öffnen Sie das interne Aktionsmenü und wählen Sie die Option „Séparée anlegen“, geben Sie diesem einen geeigneten Titel und klicken Sie auf „OK“. Sie gelangen automatisch in das angelegte Séparée. Durch die Option „In aktuellen Raum einladen“ können Sie die ILIAS-Nutzenden auswählen, die in das Séparée eingeladen werden sollen.

=== Verwaltung von Chats ===
Die Chat-Moderation bzw. der Chat-Moderator ist automatisch die Person, die den Chat angelegt hat. Damit werden weitere Optionen verfügbar.

==== Aufzeichnung des Chats ====
Als Moderatorin oder Moderator des Chats können Sie die Chat-Kommunikation aufzeichnen und nach dem Chat herunterladen. Dabei gehen Sie wie folgt vor:
#In der unteren rechten Ecke des Chatraums finden Sie das Feld „Aufnahmen“. Geben Sie dieser einen Titel und klicken Sie auf „Aufnahme starten“. Um sicherzustellen, dass die Aufnahme läuft, sollten Sie nun auf der linken Seite des Bildschirms eine farbliche Hervorhebung sehen.
# Wenn Sie die Aufnahme beenden möchten, klicken Sie auf „Aufnahme stoppen.“

==== Exportieren von Chat-Aufzeichnungen ====
Jeder Chat-Teilnehmende hat die Möglichkeit, die Chat-Kommunikation zu exportieren. Gehen Sie dazu folgendermaßen vor:
# Wechseln Sie in den Reiter „Verlauf“.
# Zunächst bietet Ihnen ILIAS eine „Tageshistorie“ an, also die Kommunikation des laufenden Tages. Wählen Sie einen geeigneten Zeitraum aus und klicken Sie auf "Anzeigen".
# ILIAS zeigt daraufhin alle Chat-Beiträge an, die im gewählten Zeitraum im Hauptraum des Chats geschrieben wurden.

==== Sperrung von Chat-Teilnehmenden ====
Als Moderatorin oder Moderator haben Sie weitere Möglichkeiten der Verwaltung:
* ILIAS-Nutzende aus dem Chat entfernen: Wählen Sie im Block „Benutzer“ auf der rechten Seite die Option „Rauswerfen“ und den betreffenden ILIAS-Nutzenden aus.
* ILIAS-Nutzende für den Chat sperren: Wählen Sie im Block „Benutzer“ auf der rechten Seite die Option „Sperren“ und den betreffenden ILIAS-Nutzenden aus. Diese Funktionen können Sie wieder rückgängig machen, indem Sie im Reiter „Gesperrte Benutzer“ den gesperrten ILIAS-Nutzenden auswählen und auf „Entsperren“ klicken.

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Synchrone Onlineformate/ILIAS Chat

2021-06-30T06:21:24Z

Beatrice Bader:

Ein Mittel zur Kommunikation mit Ihren Studierenden oder anderen ILIAS-Nutzenden stellt die Chat-Funktion in ILIAS dar. Ein Chat hat den Vorteil, dass ohne Ortstermin eine unmittelbare Kontaktmöglichkeit gewährleistet wird.

Für den Chat sind verschiedene Einsatzszenarien denkbar:
* Virtuelle Sprechstunden und Beantwortung von Fragen
* Diskussion
* Tutorium
* Brainstorming

== Anlegen von Chats in ILIAS ==
Sie können einen Chat innerhalb eines Kurses, einer Gruppe oder eines Ordners einrichten. Wenn Sie einen Chat anlegen wollen, gehen Sie wie folgt vor:
# Wählen Sie über das Magazin den Kurs, das Lernmodul, die Gruppe oder den Ordner aus, in dem Sie den Chat anlegen möchten.
# In der oberen rechten Ecke finden Sie die Option „Neues Objekt hinzufügen“. Wählen Sie dort den Punkt „Chat“ aus. (Abbildung 1)
# Vergeben Sie einen geeigneten Titel und fügen Sie eine Beschreibung hinzu. Klicken Sie dann auf „Chat anlegen“. (Abbildung 2)
# Sie gelangen anschließend in den Bearbeitungsmodus des Chats. Unter „Einstellungen“ stehen Ihnen folgende Möglichkeiten zur Option (Abbildung 3):
#* Historie aktivieren: Damit der Chatverlauf aufgezeichnet wird, muss die Historie aktiviert sein.
#* Séparées aktivieren: Damit können die Chat-Nutzenden Séparées anlegen, zu denen dann nur von ihnen eingeladene andere Nutzende Zutritt haben. Diese Einstellung eignet sich beispielsweise für spontane Gruppenarbeiten.
# Studierende, die in Ihren Kurs eingetragen sind, können nun den Chat einfach mit einem Klick auf das angelegte Objekt beitreten. Sie haben aber auch die Möglichkeit, ILIAS-Nutzende, die gerade eingeloggt sind, selbst in den Chat einzuladen. Klicken Sie dafür im internen Aktionsmenü auf „In aktuellen Raum einladen“, suchen Sie nach dem ILIAS-Nutzenden und klicken Sie auf den zugehörigen Benutzernamen. Dem eingeladenen ILIAS-Nutzenden wird dann eine Benachrichtigung zugestellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="150">
Chat 01.PNG|Abbildung 1: Chat erstellen
Chat 02.PNG|Abbildung 2: Titel vergeben
Chat 03.PNG|Abbildung 3: Einstellungsmöglichkeiten bei der Erstellung des Chats
</gallery>

== Teilnahme an Chats ==
Wenn Sie an einem bereits bestehenden Chat teilnehmen wollen, gehen Sie wie folgt vor:
# Klicken Sie auf den Titel des Chats.
# In der nun erscheinenden Ansicht klicken Sie auf „Anzeigen“, um den Chatraum betreten zu können.
# Sie sind nun dem Chatraum beigetreten und können sich an der Kommunikation beteiligen.

=== Allgemeine Kommunikation in Chats ===
Möchten Sie sich an alle Chatteilnehmenden wenden, verfassen Sie unterhalb des Hauptfeldes Ihre eigenen Beiträge. Mit einem Klick auf "OK" können Sie die von Ihnen verfassten Beiträge absenden. Im Hauptfeld erscheint anschließend Ihr Beitrag. (Abbildung 4) Die Beiträge der anderen Chat-Teilnehmenden, die mit Namen gekennzeichnet sind, sehen Sie ebenfalls im Hauptfeld.
<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="150">
Chat 04.PNG|Abbildung 4: Beiträge verfassen
</gallery>

=== Chats mit einzelnen Studierenden ===
==== Direktansprache ====
Wenn Sie einen Teilnehmenden direkt adressieren („Ansprechen“) wollen, wird ein @benutzername automatisch vor Ihre Beiträge gesetzt. Sie müssen die Option jedoch wieder beenden, indem Sie auf „Abbrechen“ klicken, da die Funktion sonst automatisch bestehen bleibt.

==== Flüstern ====
Wenn Ihre Beiträge nur dem ausgewählten Nutzenden angezeigt werden sollen, wählen Sie die Option „Flüstern“. Sie müssen die Option jedoch wieder beenden, indem Sie auf „Abbrechen“ klicken, da die Funktion sonst automatisch bestehen bleibt. (Abbildung 5, 6 und 7)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="150">
Chat 06.PNG|Abbildung 5: Möglichkeiten der Direktansprache von einzelnen Chat-Teilnehmenden
Chat 07.PNG|Abbildung 6: Einzelkommunikation per Flüstern
Chat 08.PNG|Abbildung 7: Deaktivierung der Einzelkommunikation
</gallery>

==== Anlegen von Séparées ====
Die Kommunikation im Chat ist grundsätzlich nicht geheim. Wenn Sie anonym mit einem oder mehreren Nutzenden chatten wollen, verwenden Sie die Funktion der Séparées. Dafür öffnen Sie das interne Aktionsmenü und wählen Sie die Option „Séparée anlegen“, geben Sie diesem einen geeigneten Titel und klicken Sie auf „OK“. Sie gelangen automatisch in das angelegte Séparée. Durch die Option „In aktuellen Raum einladen“ können Sie die ILIAS-Nutzenden auswählen, die in das Séparée eingeladen werden sollen.

=== Verwaltung von Chats ===
Die Chat-Moderation bzw. der Chat-Moderator ist automatisch die Person, die den Chat angelegt hat. Damit werden weitere Optionen verfügbar.

==== Aufzeichnung des Chats ====
Als Moderatorin oder Moderator des Chats können Sie die Chat-Kommunikation aufzeichnen und nach dem Chat herunterladen. Dabei gehen Sie wie folgt vor:
#In der unteren rechten Ecke des Chatraums finden Sie das Feld „Aufnahmen“. Geben Sie dieser einen Titel und klicken Sie auf „Aufnahme starten“. Um sicherzustellen, dass die Aufnahme läuft, sollten Sie nun auf der linken Seite des Bildschirms eine farbliche Hervorhebung sehen.
# Wenn Sie die Aufnahme beenden möchten, klicken Sie auf „Aufnahme stoppen.“

==== Exportieren von Chat-Aufzeichnungen ====
Jeder Chat-Teilnehmende hat die Möglichkeit, die Chat-Kommunikation zu exportieren. Gehen Sie dazu folgendermaßen vor:
# Wechseln Sie in den Reiter „Verlauf“.
# Zunächst bietet Ihnen ILIAS eine „Tageshistorie“ an, also die Kommunikation des laufenden Tages. Wählen Sie einen geeigneten Zeitraum aus und klicken Sie auf "Anzeigen".
# ILIAS zeigt daraufhin alle Chat-Beiträge an, die im gewählten Zeitraum im Hauptraum des Chats geschrieben wurden.

==== Sperrung von Chat-Teilnehmenden ====
Als Moderatorin oder Moderator haben Sie weitere Möglichkeiten der Verwaltung:
* ILIAS-Nutzende aus dem Chat entfernen: Wählen Sie im Block „Benutzer“ auf der rechten Seite die Option „Rauswerfen“ und den betreffenden ILIAS-Nutzenden aus.
* ILIAS-Nutzende für den Chat sperren: Wählen Sie im Block „Benutzer“ auf der rechten Seite die Option „Sperren“ und den betreffenden ILIAS-Nutzenden aus. Diese Funktionen können Sie wieder rückgängig machen, indem Sie im Reiter „Gesperrte Benutzer“ den gesperrten ILIAS-Nutzenden auswählen und auf „Entsperren“ klicken.

{{Kurztitel}}
[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:31:42Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP-Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS-Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein. (vgl. Abbildung 2)
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen, aber erhalten systemseitig automatisch den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, einige Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Datei(en) für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlagen, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei, aber auch zunächst nur durch das bloße Herunterladen der Aufgabenstellung oder durch Klick auf den Uploadbutton - ohne dann tatsächlich etwas hochgeladen zu haben
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, zeigt sich am aufgeführten Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* Über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abbildung 5)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 4: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 5: Ansicht für Studierende
</gallery>

</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP-Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden diese vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt.
* Ist die Prüfung beendet, kann auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“ ausgewählt werden.
* Sie erhalten so alle eingegangenen Dateien in einem ZIP-Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP-Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende. -> Ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS!
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung Fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
</div>
</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:30:41Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP-Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS-Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein. (vgl. Abbildung 2)
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen, aber erhalten systemseitig automatisch den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, einige Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Datei(en) für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlagen, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei, aber auch zunächst nur durch das bloße Herunterladen der Aufgabenstellung oder durch Klick auf den Uploadbutton - ohne dann tatsächlich etwas hochgeladen zu haben
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, zeigt sich am aufgeführten Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* Über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abbildung 5)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 4: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 5: Ansicht für Studierende
</gallery>

</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP-Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden diese vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt.
* Ist die Prüfung beendet kann auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“ ausgewählt werden.
* Sie erhalten so alle eingegangenen Dateien in einem ZIP-Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP-Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende. -> Ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS!
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung Fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
</div>
</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:26:39Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein. (vgl. Abbildung 2)
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen, aber erhalten systemseitig automatisch den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, einige Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Datei(en) für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlagen, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei, aber auch zunächst nur durch das bloße Herunterladen der Aufgabenstellung oder durch Klick auf den Uploadbutton - ohne dann tatsächlich etwas hochgeladen zu haben
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, zeigt sich am aufgeführten Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* Über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abbildung 5)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 4: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 5: Ansicht für Studierende
</gallery>

</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden diese vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt.
* Ist die Prüfung beendet kann auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“ ausgewählt werden.
* Sie erhalten so alle eingegangenen Dateien in einem ZIP-Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende. -> Ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS!
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung Fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
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</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:21:29Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein. (vgl. Abbildung 2)
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen, aber erhalten systemseitig automatisch den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, einige Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Datei(en) für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlagen, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei, aber auch zunächst nur durch das bloße Herunterladen der Aufgabenstellung oder durch Klick auf den Uploadbutton - ohne dann tatsächlich etwas hochgeladen zu haben
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, zeigt sich am aufgeführten Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* Über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abbildung 5)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 4: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 5: Ansicht für Studierende
</gallery>

</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden diese vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt und
* Nach der Prüfung können Sie auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts auswählen „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“.
* Sie erhalten alle eingegangenen Dateien in einem ZIP Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende. -> Ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS.
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung Fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
</div>
</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:18:21Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein. (vgl. Abbildung 2)
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen, aber erhalten systemseitig automatisch den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, einige Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Datei(en) für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlagen, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei, aber auch zunächst nur durch das bloße Herunterladen der Aufgabenstellung oder durch Klick auf den Uploadbutton - ohne dann tatsächlich etwas hochgeladen zu haben
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, zeigt sich am aufgeführten Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* Über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abbildung 6)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 5: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 6: Ansicht für Studierende
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</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden diese vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt und
* Nach der Prüfung können Sie auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts auswählen „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“.
* Sie erhalten alle eingegangenen Dateien in einem ZIP Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende. -> Ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS.
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung Fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
</div>
</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:11:14Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
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<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein.
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen, aber erhalten systemseitig automatisch den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, einige Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Datei(en) für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlagen, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei, aber auch zunächst nur durch das bloße Herunterladen der Aufgabenstellung oder durch Klick auf den Uploadbutton - ohne dann tatsächlich etwas hochgeladen zu haben
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, zeigt sich am aufgeführten Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* Über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abbildung 2)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 1: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 2: Ansicht für Studierende
</gallery>

</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden diese vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt und
* Nach der Prüfung können Sie auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts auswählen „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“.
* Sie erhalten alle eingegangenen Dateien in einem ZIP Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende -> ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS.
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung Fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
</div>
</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T13:00:25Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
</div>
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
</div>

<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
</div>
</div>
</div>
<div class="rechts">
<div class="eindrittel" aria-labelledby="begriffsklaerung">
<div class="text" >
In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 30px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
</div>

<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 40px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
</div>

</div>
<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
</div>
</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS Übung
</div>
</div>

<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird.
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein.
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird.
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen.
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen aber erhalten den Vermerk „verspätete Abgabe“.
* Wir empfehlen, ein paar Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden.

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Dateien für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlage, Materialien zur Prüfung).
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen.
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden.
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar. (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
</gallery>

<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei aber auch zunächst das Herunterladen einer Aufgabenstellung oder ein Klick auf den Uploadbutton, ohne dann tatsächlich etwas hochzuladen.
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, sieht man an einem angezeigte Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden).
* über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden.

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern.
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell in das Löwenportal übertragen werden.
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden. Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen. (Abb. 2)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 1: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 2: Ansicht für Studierende
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<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“).
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf.

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen.
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden Sie vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch.
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden.
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen.

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
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<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt und
* Nach der Prüfung können Sie auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts auswählen „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“.
* Sie erhalten alle eingegangenen Dateien in einem ZIP Ordner und können mit der Korrektur beginnen.

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende -> ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS.
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

</div>
</div>
</div>

[[Kategorie:Onlinebetrieb]]

Portal:Onlinebetrieb/Prüfungen im Onlinebetrieb durchführen/Quickstart Upload-Format

2021-06-28T12:55:15Z

Beatrice Bader:

{{Kurztitel}}
{{Themenportal}}
<div class="themenportal">
<div class="zweidrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="grundprinzip">
Grundprinzip
</div>
</div>
</div>
<div class="eindrittel">
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="begriffsklaerung">
Begriffserklärungen
</div>
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<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="links">
<div class="zweidrittel">
<div class="text" aria-labelledby="grundprinzip">
<b>Aufgabenstellung:</b> Bei diesem Prüfungsformat erhalten die Studierenden zu einem vorher festgelegten Zeitpunkt Zugriff auf die Aufgabenstellung. Je nach System können auch Dokumente als Vorlagen oder Zusatzmaterial zum Herunterladen hinterlegt werden.

<b>Antworten:</b> Die Studierenden bearbeiten die Aufgabe mit einem dafür geeigneten Programm am eigenen Rechner oder auf Papier und erstellen anschließend eine Datei als Antwort. Denkbar sind neben Textdateien auch Tabellen, Bilder, Programmcode, PDFs usw..

<b>Abgabe:</b> Bis zu einer festgelegten Frist loggen sich die Studierenden wieder auf der Plattform ein und laden dort die Antwort-Datei(en) hoch.

<b>Korrektur:</b> Die Lehrenden finden anschließend alle eingereichten Lösungen an einer Stelle zum Herunterladen. Feedback und Noten können in begrenztem Umfang zur Einsicht hinterlegt werden. Noten müssen zusätzlich manuell ins Löwenportal eingetragen werden.

Wenn Sie noch unsicher sind, was die Eignung des Formats für Ihre Veranstaltung angeht, stimmen Sie sich bitte mit <span class="plainlinks">[https://www.llz.uni-halle.de/ueber-uns/fach-ag/ Ihren Fachansprechpartner:innen am LLZ]</span> ab.
</div>
<div class="zurücksetzen"></div>
<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="umsetzung">
Umsetzung
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="umsetzung">
Sie können dieses Format technisch mit dem Übungs-Modul in ILIAS bzw. dem Aufgaben-Element in Stud.IP umsetzen. Beide Techniken sind im Folgenden erklärt.
Die Prüfung kann unabhängig von der gewählten Plattform unbeaufsichtigt im OpenBook-Format durchgeführt werden oder mit Aufsicht nach der Fernprüfungsordnung.
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<div class="linie">
<div class="überschrift" role="heading" aria-level="1" id="ablauf">
Ablauf
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</div>
<div class="text" aria-labelledby="ablauf">
<b>Mit LLZ-Support:</b> Wenn dieses Format mit LLZ-Betreuung auf der offiziellen Prüfungsplattform durchgeführt werden soll, muss der Termin vorab über das zuständige Prüfungsamt mit Betreuungs-Wunsch angefragt und von uns bestätigt werden. Ist dies geschehen, richten wir für Sie einen Prüfungsraum auf der Plattform ein und klären die weiteren Schritte.

<b>Ohne LLZ-Support:</b> Wenn keine Unterstützung durch das LLZ gewünscht ist, können Sie die Prüfung selbstständig auf Stud.IP oder dem daran angeschlossenen ILIAS-System planen und durchführen.
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In dieser Spalte sind Begriffserklärungen gesammelt, die sich vor allem an Neueinsteiger:innen richten.
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<p id="begriff-iliasraum" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Prüfungsraum / Kursraum</b></p>
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http://wiki.llz.uni-halle.de/images/7/7a/Icon-raum.png
</div>
Dieses Symbol zeigt auf dem offiziellen Prüfungssystem die ILIAS „Prüfungsräume“, bzw. im regulären ILIAS „Kurse“. Dieser Bereich enthält die Verwaltung der Teilnehmenden sowie alle relevanten Inhalte für die jeweilige Prüfung bzw. Veranstaltung.
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<div class="text">
<p id="begriff-iliasuebung" role="heading" aria-level="2"><b>ILIAS-Übungsobjekt</b></p>
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http://wiki.llz.uni-halle.de/images/4/43/ILIAS-Icon-%C3%9Cbung.png
</div>
Die Bereitstellung der Aufgabe sowie das Hochladen der fertigen Antworten erfolgt im ILIAS-System über ein „Übungsobjekt“.

</div>

<div class="text">
<p id="begriff-studipaufgabe" role="heading" aria-level="2"><b>Stud.IP Aufgaben</b></p>
<div class="bild" style="max-width: 80px; float: left; padding:0; margin:2px 10px 0 5px;">
http://wiki.llz.uni-halle.de/images/b/b3/Studip-logo.png
</div>
Im Stud.IP-System kann das Aufgaben-Modul verwendet und direkt in die eigene Lehrveranstaltung integriert werden.
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<div class="zurücksetzen"></div>

<div class="ganzebreite">
<div class="linie">
</div>
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<div class="ganzebreite">

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<div class="überschrift" id="ilias-uebung" role="heading" aria-level="1">
ILIAS Übung
</div>
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<div class="text" aria-labelledby="ilias-uebung">
Wenn Sie die Prüfung '''ohne LLZ-Support''' durchführen, nutzen Sie dafür den [[Portal:Onlinebetrieb/Asynchrone Onlineformate/Lerninhalte online bereitstellen/Kursraum anlegen|regulären ILIAS Kursraum]], den Sie für Ihre Lehrveranstaltung erstellen können.

Wenn Sie die Prüfung '''mit LLZ-Support auf der offiziellen Prüfungsplattform''' durchführen, richten wir für Sie dort einen Prüfungsraum ein und kontaktieren Sie.
</div>

<div class="text">
<p id="uebung-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Übung erstellen</b></p>
# Klicken Sie auf "Objekt hinzufügen", wählen Sie „Übung“ aus und legen ein neues Übungsobjekt an.
# Geben Sie einen Namen für die Prüfung ein, der als Bezeichnung für das Prüfungsobjekt angezeigt wird
# Wählen Sie nun im Dropdown-Feld „Datei“ aus und legen mit einem Klick auf „Übungseinheit hinzufügen“ die Prüfung an. (Abbildung 1)

<p id="uebung-einstellungen" role="heading" aria-level="2"><b>Allgemeine Einstellungen</b></p>
* Unter dem Titel der Übungseinheit geben Sie die Fragestellung, Arbeitsanweisung und alle nötigen Hinweise für die Prüfung in das Textfeld ein.
* Die Startzeit ist der Moment, ab dem die Arbeitsanweisung für die Studierenden sichtbar wird
* Die Abgabezeit wird als Frist angezeigt, zu der die Antworten hochgeladen sein müssen
* Nach Wahl eines Abgabezeitpunktes können Sie eine Nachfrist einstellen: bis zu diesem Zeitpunkt werden Abgaben noch angenommen aber erhalten den Vermerk „verspätete Abgabe“
* Wir empfehlen, ein paar Minuten Nachfrist zu gewähren und die Studierenden zu informieren, wie Abgaben mit einem solchen Vermerk behandelt werden

<p id="uebung-dateien" role="heading" aria-level="2"><b>Dateien hinzufügen</b></p>
* Sie können eine (oder mehrere) Dateien für die Studierenden zur Verfügung stellen (z.B. Texte, Vorlage, Materialien zur Prüfung)
* Beim erstmaligen Anlegen der Übungseinheit können Sie unter der Arbeitsanweisung eine Datei direkt auswählen
* Später können Dateien über den eigenen Menüpunkt „Dateien zur Arbeitsanweisung“ geändert oder ergänzt werden
* Die Dateien sind später direkt unter der Arbeitsanweisung sichtbar (siehe Abbildung 3)

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="300">
ILIAS Uebung Uebungseinheit.png|Abbildung 1: Übungseinheit hinzufügen
Upload-einstellungen.png|Abbildung 2: Einstellungen vornehmen
Upload-Ansicht.png|Abbildung 3: Ansicht für Studierende
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<p id="uebung-liste" role="heading" aria-level="2"><b>Während der Prüfung</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" sind alle Namen aufgeführt, die bisher mit dem Prüfungsobjekt interagiert haben: durch das Hochladen einer Datei aber auch zunächst das Herunterladen einer Aufgabenstellung oder ein Klick auf den Uploadbutton, ohne dann tatsächlich etwas hochzuladen
* Ob tatsächlich eine Datei angekommen ist, sieht man an einem angezeigte Uploadzeitpunkt (die Spalte „Abgegeben am“ muss ggf. rechts direkt über der Tabelle bei „Spalten“ noch aktiviert werden)
* über die Aktions-Schaltfläche an jedem Eintrag kann eine individuelle Frist gesetzt werden (unabhängig von der generellen Nachfrist) oder eine bereits hochgeladene Datei einzeln heruntergeladen werden

<p id="uebung-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Korrektur der Antworten</b></p>
* Im Reiter "Abgabe und Noten" erhalten Sie die Übersicht der eingereichten Inhalte und können diese mit dem Button „Alle Abgaben herunterladen“ speichern
* Die Korrektur und Bewertung erfolgt individuell auf Ihrem Rechner und nicht direkt im Prüfungssystem.
* Die Noten müssen manuell ins Löwenportal übertragen werden
* Wenn Sie möchten, können Sie auch im Prüfungssystem Noten und Feedback als Text für die Studierenden eintragen. Die jeweiligen Informationen in der Übersicht können rechts direkt oberhalb der Tabelle bei „Spalten“ aktiviert werden.) Die Studierenden müssen sich zur Ansicht dann nochmals einloggen (Abb. 2)

<gallery perrow="3" caption="" widths="400" heights="200">
ILIAS Uebung Abgaben-markiert.png |Abbildung 1: Abgabenübersicht
ILIAS Uebung Studiansicht-nach-Abgabe.png|Abbildung 2: Ansicht für Studierende
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</div>

<div class="ganzebreite">

<div class="linie">
<div class="überschrift" id="studip-aufgabe" role="heading" aria-level="1">
Stud.IP Aufgaben
</div>
</div>
<div class="text" aria-labelledby="studip-aufgabe">

<p id="aufgabe-aktivieren" role="heading" aria-level="2"><b>Aufgabenmodul freischalten</b></p>
* Zunächst muss in der jeweiligen Stud.IP-Veranstaltung die Aufgaben-Funktion freigeschaltet werden.
* Klicken Sie im Menü auf „Mehr…“ und aktivieren Sie das Aufgabenmodul (genannt „Reflexionsaufgaben“)
* Das Modul taucht jetzt als eigener Menüpunkt „Aufgaben“ in der Navigationsleiste auf

<p id="aufgabe-erstellen" role="heading" aria-level="2"><b>Prüfung erstellen</b></p>
* Wählen Sie links die Schaltfläche „Neue Aufgabe erstellen“ aus.
* Geben Sie einen aussagekräftigen Titel und die eigentliche Aufgabenstellung ein.
* Stellen Sie nun ein, in welchem Zeitraum die Prüfungsaufgabe für die Studierenden zu sehen und zu bearbeiten ist. Vor dem eingestellten Zeitpunkt ist die Aufgabenstellung noch nicht sichtbar!
* Wählen Sie „Dateiupload erlauben“ aus. (Die Option „Texteingabe erlauben“ ist im Prüfungssetting ''nicht'' empfehlenswert, da es keine Zwischenspeicherung gibt.)
* Mit einem Klick auf „Speichern“ wird die Prüfung erstellt.

<gallery perrow="3" caption="" widths="300" heights="200">
studip_aufgabe01.png|Aufgabenmodul aktivieren
Studip pruefung neu.png|neue Aufgabe anlegen
Studip pruefung einstellungen.png|Prüfungseinstellungen vornehmen
</gallery>

<p id="aufgabe-durchfuehrung" role="heading" aria-level="2"><b>Durchführung am Prüfungstag</b></p>
* Die Studierenden klicken ab dem eingestellten Zeitpunkt auf die Prüfung und können die Aufgabe sehen
* Sie bearbeiten die Aufgabe mit einem eigenen Programm und laden Sie vor (!) dem eingestellten Ende an gleicher Stelle hoch
* Im Uploadprozess muss zunächst der Speicherort und dann eine Lizenz gewählt werden: die Standardeinstellung „ungeklärte Lizenz“ kann hier genutzt werden
* Nach erfolgreichem Upload sehen die Studierenden den Eintrag zu ihrer Datei und können damit die erfolgte Abgabe selbst überprüfen

<gallery perrow="4" caption="" widths="220" heights="120">
Studip pruefung studansicht2.png|Studierendenansicht: Aufgabenstellung und Uploadbutton
Studip pruefung studansicht3.png|Studierendenansicht: Datei wählen für den Upload
Studip pruefung studansicht4.png|Studierendenansicht: Lizenz wählen
Studip pruefung studansicht5.png|Studierendenansicht: Datei erfolgreich hochgeladen
</gallery>

<p id="aufgabe-korrektur" role="heading" aria-level="2"><b>Abgaben herunterladen</b></p>
* Nach der Prüfung wird in der Detailansicht der Prüfung eine Liste aller Teilnehmenden der Veranstaltung angezeigt und
* Nach der Prüfung können Sie auf der Übersichts-Seite mit einem Klick auf die drei Punkte rechts auswählen „Hochgeladene Aufgabenabgaben herunterladen“
* Sie erhalten alle eingegangenen Dateien in einem ZIP Ordner und können mit der Korrektur beginnen

<gallery perrow="2" caption="" widths="300" heights="200">
Studip pruefung uebersicht-danach.png|Liste der Abgaben
Studip pruefung download.png|Alle Abgaben herunterladen
</gallery>

{{ Tipp | '''Tipps zum Prüfen mit Stud.IP Aufgaben'''
* Führen Sie unbedingt einen Probedurchlauf vor dem Prüfungstag durch, damit Sie selbst und auch die Studierenden alle Abläufe vorab testen können.
* Der eingestellte Endzeitpunkt der Bearbeitung ist der Zeitpunkt, wo die Dateien vollständig hochgeladen sein müssen. Bei großen Dateien kann das etwas dauern und die Studierenden müssen entsprechend Zeit einplanen zum erneuten Login und für den Uploadprozess. Kommt die Datei zu spät an, wird sie abgewiesen.
* Es gibt keine Möglichkeit der Zeitverlängerung für einzelne Studierende -> ist dies wichtig, nutzen Sie bitte ILIAS.
* Vereinbaren Sie einen Kontaktweg für die Studierenden, falls während der Prüfung fragen auftauchen (z.B. per Telefon oder Meeting-Raum).}}

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[[Kategorie:Onlinebetrieb]]