1 Analyse
1.1 Zielstellung
- Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden?
- Welchen Mehrwert von E-Learning hat der Einsatz für die einzelnen Beteiligten (Lehrende, Lernende, Hochschule etc.)?
- Welche Lerninhalte sollen vermittelt?
- Welche Lehr-und Lernziele sollen erreicht werden?
Zielstellung |
berücksichtig |
|---|---|
| Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden? | |
| Welchen Mehrwert von E-Learning hat der Einsatz für die einzelnen Beteiligten (Lehrende, Lernende, Hochschule etc.)? | |
| Welche Lerninhalte sollen vermittelt? | |
| Welche Lehr-und Lernziele sollen erreicht werden? |
1.2 Zielgruppe
- Welche Vorkenntnisse der Lernenden bestehen inhaltlicher, aber auch technischer Art?
- Welche Bedürfnisse haben die Lernenden und mit welcher Motivation gehen Sie in die Veranstaltung?
- Sind die notwendigen Selbstlernkompetenzen vorhanden?
- Handelt es sich um eine eher homogene oder heterogene Lerngruppe?
1.3 Rahmenbedingungen
- Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten?
- Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)?
- Ist die Veranstaltung auf eine bestimmte Teilnehmerzahl begrenzt?
- Müssen besondere Prüfungsbedingungen beachtet werden?
- Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre?
2 Gestaltung
2.1 Format Lehrveranstaltung und Inhaltsstrukturierung
- Welche methodisch-didaktischen Entscheidungen sind zu treffen?
- Welches Format soll die Lehrveranstaltung (z.B. Blended-Learning-Format) haben?
- Welche Phasen sollen online und welche in Präsenz statt finden?
- Wie können die Inhalte segmentiert und sequenziert werden?
- Welche Inhalte sollen mit welcher Methode vermittelt werden? Wie kann der Medieneinsatz dabei unterstützen?
- Welche Sozialformen sind dabei geplant? Wie kann der Medieneinsatz dabei unterstützen?
- Wie soll die Lernorganisation erfolgen?
Kernfragen der Didaktik als Grundlage zur Grob- und Feinkonzeption Wozu?
Was?
Wer?
Wann? Wo?
Wie?
Womit? Lehr-/Lernziele
Inhalt
Zielgruppe
Lehr-/Lernsituation
Methodik
Medien
2.2 Motivationskonzept
- Welche Möglichkeiten zur Förderung der extrinsischen und intrinsischen Motivation der Lernenden in E-Learning-Szenarien gibt es?
- Welche Formen des Online-gestützten Feedbacks gibt es und wie können diese motivationsfördernd eingesetzt werden?
- Welche Potentiale bietet Gamification und welche Herausforderungen sind damit verbunden?
- Wie können Studierende in Präsenzphasen durch den Einsatz von Multimedia motiviert werden?
2.3 Interaktions- und Betreuungskonzept
- Welche Formen der Interaktion und Kommunikation erfolgen zwischen Mensch-Maschine, Lernenden und Lehrenden sowie Lernenden untereinander?
- Welche verschiedenen Formen des Feedbacks sind vorgesehen?
- Wie erfolgt die Gestaltung der Test- und Übungsaufgaben?
- Wie erfolgt die Betreuung der Onlinephasen? (eventueller Einsatz eines E-Tutoren?)
- Wie kann kooperatives Lernen online unterstützt werden?
2.4 Einsatz von Multimedia
- Wie kann der Medieneinsatz didaktisch sinnvoll begründet werden?
- Welche Gestaltungsempfehlungen lassen sich aus den kognitionspsychologischen Grundlagen des Lernens mit Multimedia ableiten? Link zum Online-Lernmodul
- Welche Medien müssen produziert werden?
- Welche freien Bildungsressourcen stehen zur Verfügung?
3 Evaluation
- Aufgezählter Listeneintrag
- Eingerückte Zeile
- Welche Informationen sollen durch die Evaluation erhoben werden?
- Usability?
- Akzeptanz der Teilnehmer?
- Lernförderlichkeit?
- ...
- Welche verschiedene Arten von Evaluationen sind vorgesehen und wie sollen diese in den Prozess von der Entwicklung bis zum Abschluss der Lehrveranstaltung integriert werden (formativ oder summativ)?
- In welchem Format soll die Evalution erfolgen (Online-Umfrage, papierbasierte Evaluation, qualitative Befragung,...)?