Leitfragen zur Erstellung eines Konzepts für eine multimedial gestützte Lehrveranstaltung: Unterschied zwischen den Versionen
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==Analyse == | |||
=== Zielstellung === | |||
* Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden? | * Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden? | ||
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=== | ===Zielgruppe === | ||
* Welche Vorkenntnisse der Lernenden bestehen inhaltlicher, aber auch technischer Art? | * Welche Vorkenntnisse der Lernenden bestehen inhaltlicher, aber auch technischer Art? | ||
* Welche Bedürfnisse haben die Lernenden und mit welcher Motivation gehen Sie in die Veranstaltung? | * Welche Bedürfnisse haben die Lernenden und mit welcher Motivation gehen Sie in die Veranstaltung? | ||
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* Handelt es sich um eine eher homogene oder heterogene Lerngruppe? | * Handelt es sich um eine eher homogene oder heterogene Lerngruppe? | ||
=== | ===Rahmenbedingungen === | ||
* Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten? | * Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten? | ||
* Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)? | * Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)? | ||
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* Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre? | * Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre? | ||
== | == Gestaltung == | ||
=== | === Format Lehrveranstaltung und Inhaltsstrukturierung === | ||
* Welche methodisch-didaktischen Entscheidungen sind zu treffen? | * Welche methodisch-didaktischen Entscheidungen sind zu treffen? | ||
* Welches Format soll die Lehrveranstaltung (z.B. Blended-Learning-Format) haben? | * Welches Format soll die Lehrveranstaltung (z.B. Blended-Learning-Format) haben? | ||
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=== | === Motivationskonzept === | ||
* Welche Möglichkeiten zur Förderung der extrinsischen und intrinsischen Motivation der Lernenden in E-Learning-Szenarien gibt es? | * Welche Möglichkeiten zur Förderung der extrinsischen und intrinsischen Motivation der Lernenden in E-Learning-Szenarien gibt es? | ||
* Welche Formen des Online-gestützten Feedbacks gibt es und wie können diese motivationsfördernd eingesetzt werden? | * Welche Formen des Online-gestützten Feedbacks gibt es und wie können diese motivationsfördernd eingesetzt werden? | ||
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* Wie können Studierende in Präsenzphasen durch den Einsatz von Multimedia motiviert werden? | * Wie können Studierende in Präsenzphasen durch den Einsatz von Multimedia motiviert werden? | ||
=== | === Interaktions- und Betreuungskonzept === | ||
* Welche Formen der Interaktion und Kommunikation erfolgen zwischen Mensch-Maschine, Lernenden und Lehrenden sowie Lernenden untereinander? | * Welche Formen der Interaktion und Kommunikation erfolgen zwischen Mensch-Maschine, Lernenden und Lehrenden sowie Lernenden untereinander? | ||
* Welche verschiedenen Formen des Feedbacks sind vorgesehen? | * Welche verschiedenen Formen des Feedbacks sind vorgesehen? | ||
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* Wie kann kooperatives Lernen online unterstützt werden? | * Wie kann kooperatives Lernen online unterstützt werden? | ||
=== | === Einsatz von Multimedia === | ||
* Wie kann der Medieneinsatz didaktisch sinnvoll begründet werden? | * Wie kann der Medieneinsatz didaktisch sinnvoll begründet werden? | ||
* Welche Gestaltungsempfehlungen lassen sich aus den kognitionspsychologischen Grundlagen des Lernens mit Multimedia ableiten? Link zum Online-Lernmodul | * Welche Gestaltungsempfehlungen lassen sich aus den kognitionspsychologischen Grundlagen des Lernens mit Multimedia ableiten? Link zum Online-Lernmodul | ||
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* Welche freien Bildungsressourcen stehen zur Verfügung? | * Welche freien Bildungsressourcen stehen zur Verfügung? | ||
== | == Evaluation == | ||
* Welche Informationen sollen durch die Evaluation erhoben werden? | * Welche Informationen sollen durch die Evaluation erhoben werden? | ||
:* Usability? | :* Usability? | ||
Version vom 26. Februar 2016, 16:09 Uhr
Analyse
Zielstellung
- Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden?
- Welchen Mehrwert von E-Learning hat der Einsatz für die einzelnen Beteiligten (Lehrende, Lernende, Hochschule etc.)?
- Welche Lerninhalte sollen vermittelt?
- Welche Lehr-und Lernziele sollen erreicht werden?
Zielstellung |
berücksichtig |
|---|---|
| Was soll mit dem multimedialen Lernangebot erreicht werden? | |
| Welchen Mehrwert von E-Learning hat der Einsatz für die einzelnen Beteiligten (Lehrende, Lernende, Hochschule etc.)? | |
| Welche Lerninhalte sollen vermittelt? | |
| Welche Lehr-und Lernziele sollen erreicht werden? |
Zielgruppe
- Welche Vorkenntnisse der Lernenden bestehen inhaltlicher, aber auch technischer Art?
- Welche Bedürfnisse haben die Lernenden und mit welcher Motivation gehen Sie in die Veranstaltung?
- Sind die notwendigen Selbstlernkompetenzen vorhanden?
- Handelt es sich um eine eher homogene oder heterogene Lerngruppe?
Rahmenbedingungen
- Welche Vorgaben aus dem Curriculum sind zu beachten?
- Welche Ressourcen sind zur Umsetzung vorhanden (z.B. personelle Ressourcen, technische Infrastruktur)?
- Ist die Veranstaltung auf eine bestimmte Teilnehmerzahl begrenzt?
- Müssen besondere Prüfungsbedingungen beachtet werden?
- Ergeben sich aus den Rahmenbedingungen Einschränkungen für die Umsetzung in der Lehre?
Gestaltung
Format Lehrveranstaltung und Inhaltsstrukturierung
- Welche methodisch-didaktischen Entscheidungen sind zu treffen?
- Welches Format soll die Lehrveranstaltung (z.B. Blended-Learning-Format) haben?
- Welche Phasen sollen online und welche in Präsenz statt finden?
- Wie können die Inhalte segmentiert und sequenziert werden?
- Welche Inhalte sollen mit welcher Methode vermittelt werden? Wie kann der Medieneinsatz dabei unterstützen?
- Welche Sozialformen sind dabei geplant? Wie kann der Medieneinsatz dabei unterstützen?
- Wie soll die Lernorganisation erfolgen?
| Überschrift | Überschrift |
|---|---|
| Wozu? | Lehr-/Lernziele |
| Was? | Inhalt |
| Wer? | Zielgruppe |
| Wann? Wo? | Lehr-/Lernsituation |
| Wie? | Methodik |
| Womit? | Medien |
Motivationskonzept
- Welche Möglichkeiten zur Förderung der extrinsischen und intrinsischen Motivation der Lernenden in E-Learning-Szenarien gibt es?
- Welche Formen des Online-gestützten Feedbacks gibt es und wie können diese motivationsfördernd eingesetzt werden?
- Welche Potentiale bietet Gamification und welche Herausforderungen sind damit verbunden?
- Wie können Studierende in Präsenzphasen durch den Einsatz von Multimedia motiviert werden?
Interaktions- und Betreuungskonzept
- Welche Formen der Interaktion und Kommunikation erfolgen zwischen Mensch-Maschine, Lernenden und Lehrenden sowie Lernenden untereinander?
- Welche verschiedenen Formen des Feedbacks sind vorgesehen?
- Wie erfolgt die Gestaltung der Test- und Übungsaufgaben?
- Wie erfolgt die Betreuung der Onlinephasen? (eventueller Einsatz eines E-Tutoren?)
- Wie kann kooperatives Lernen online unterstützt werden?
Einsatz von Multimedia
- Wie kann der Medieneinsatz didaktisch sinnvoll begründet werden?
- Welche Gestaltungsempfehlungen lassen sich aus den kognitionspsychologischen Grundlagen des Lernens mit Multimedia ableiten? Link zum Online-Lernmodul
- Welche Medien müssen produziert werden?
- Welche freien Bildungsressourcen stehen zur Verfügung?
Evaluation
- Welche Informationen sollen durch die Evaluation erhoben werden?
- Usability?
- Akzeptanz der Teilnehmer?
- Lernförderlichkeit?
- ...
- Welche verschiedene Arten von Evaluationen sind vorgesehen und wie sollen diese in den Prozess von der Entwicklung bis zum Abschluss der Lehrveranstaltung integriert werden (formativ oder summativ)?
- In welchem Format soll die Evalution erfolgen (Online-Umfrage, papierbasierte Evaluation, qualitative Befragung,...)?